浅谈如何有效地培养高中生地理读图能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何有效地培养高中生地理读 图能力 摘 要：在目前新课改重点培养 学生综合素质的背景之下，对学生的读 图能力有更高的要求。同时在地理学习 中地图是学习的重要载体，学生了解地 理、认识地理都是从地图开始。本文主 要研究高中生在培养地理读图能力中遇 到的问题，根据具体情况提出建议辅助 教师培养学生读图能力，提高读图意识， 构建心理地图以及更有效地将知识与图 表结合。 中国论文网 /1/view-12996355.htm 关键词：高中生；地理；培养； 读图能力 中图分类号：G63 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号： 1673-9132（2018）04- 0098-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.04.057 通过对近五年高考地理试题进行 分析，可以看出高考考题越来越重视对 学生地图能力的考查，其中 85%的试题 都需要学生对试题中的图表进行分析从 而得到答案，但从现实情况来看学生读 图能力差，在地理学习过程中更倾向于 对地理知识点进行记忆，从而忽略了对 地图分析的重要性。 一、研究对象 江油中学高二年级共 10 个班， 其中一个体育特长班。 二、研究方法 （一）观察法 在实习期间，跟班旁听了所有班 级的地理课，在听课过程中观察学生的 地理学习的方法及习惯。 （二）抽样调查法 使用问卷调查法对学生地理学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中读图及由于读图习惯而遇到的问题进 行分析，我采用的是抽样调查，分别在 3 班、6 班、9 班发放问卷，共 150 份， 收回 142 份，回收率为 95%。 （三）文献研究法 主要通过中国知网、万方数据来 进行文献查阅，为本文作参考。 三、 学生读图能力培养过程中 存在的主要问题 （一）对于读图题本能的排斥 在调查分析过程中，发现 60%的 同学不愿意做图表题，主要表现在对读 图题的分析不能够做到完全准确，越不 能做对就越不喜欢做，越不喜欢就越不 愿意去做。只有 7%的学生会主动翻阅 地图册进行地图的分析；大部分的学生 则是在教师要求分析时才会对地图进行 分析；甚至 5%的学生完全放弃地理读 图题。从数据分析可以看出，大部分学 生在地理读图上对教师的依赖较大。 （二）地理空间定位模糊 调查数据显示学生读图题失分过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 多，80% 是因为空间定位不准，小区域 地图尤为显著。地图的根本是空间定位， 如果不能明确地图所显示的空间位置， 就不能获取该地的自然地理、人文地理 等各方面的知识。 （三）无法准确地将文字与地图 信息相互转换 由于研究对象是高二的文科班， 其中男女比例为 1：5，通常来说女生的 空间想象能力不及男生，对于地理事物 描述性的文字很难与地图相互转换，以 至于无法想象出其在真实空间的立体结 构1。实习期间学生学习的主要内容为 中国地理。一次早读抽查：北回归线经 过了哪几个省？连续抽到两个学生都没 有完全答出，第三个学生才完全准确地 答出。早读结束后问学生在回答这个问 题的时候是如何思考的，统一回答都是 “之前背过，但忘了 ”。这里的主要原因 是他们并没有将所记忆的文字内容与地 图相结合。这种问题其实很简单只要脑 海里有中国地图，再加上北回归线，很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 快就能判断出来北回归线经过了云南省、 广西壮族自治区、广东省和台湾省。 四、培养学生读图能力的策略 （一）化地图教学，培养读 图意识 教师在教学过程中需要注重对学 生的读图意识的培养，如在教学过程中 可以侧重使用地图进行教学，在讲课过 程中使用地图进行讲解，对地图进行分 析引起学生对地图的重视，使学生明确 在地理学习过程中，地图是非常重要的 学习工具。在讲解习题的过程中不要为 了讲题而讲题，需要引导学生对图表的 分析，从中得出他们所需要的信息是至 关重要的。与此同时，教师在进行教学 过程中应该使用生动形象的语言及文字 来对图表进行分析，激发学生的读图兴 趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才会 想要认真钻研，这就需要教师在课前做 好准备，认真备课2。 （二）构建心理地图，提高空间 认知能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 心理地图的形成不是一蹴而就的， 是一个长期的、潜移默化的过程。学生 在构建心理地图的过程中要注意地图的 输入，根据数据显示 93%的学生不会主 动翻阅地图册进行地图分析，没有地图 的输入很难在脑海里形成心理地图。在 记忆地图时要注意发掘地图中的特殊性 来帮助记忆，例如特殊的经纬度、特殊 的地理位置以及典型特征等3。构建心 理地图过程中要特别注意新旧知识的联 系，对新知的补充以及对旧知的巩固， 这就对空间认知能力有更稳固的提升。 （三）依托习题，加强读图能力 训练 很多学生在课堂上能够听明白老 师所讲解的内容，可一旦做题就不能够 将所学到的知识进行有效的运用。这种 情况是由于平时练习较少，还不能很快 地提取和运用其所需要的信息。因此， 在学习的过程中就需要对所学知识进行 强加练习，巩固所学知识。主要做法则 是在平时做题的时候对于图表题可以侧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 重分析，由于地理的试题基本上是无图 不成题，因此就应该认真对待每一次的 练习。教师在上讲评课的时候对于图表 进行分析，可以有效地