浅谈存在主义教育哲学及其对我国教育改革的启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈存在主义教育哲学及其对我国 教育改革的启示 一、存在主义教育哲学体系概括 中国论文网 /7/view-12876083.htm 存在主义哲学对于教育的表述称 作存在主义教育哲学思想，它是一类以 存在主义思潮作为其哲学基础的教育思 想。存在主义的教育思想聚焦个人的自 我实现，关注对于品德的教育，倡导 “自我的实现 ”，教育的主要目的就是为 每一具体的个人服务，促进人格的完成 而不是知识的掌握，教育的目的就是让 每一个人意识到自己的存在，拥有独具 特色的生活方式。以人为本、个性彰显、 自我创造、精神成长是存在主义的标志。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 存在主义教育哲学认为，对儿童 进行塑造的教育是不可取的，教育应当 是“协助每个个体成为一个对自己负责 的人，并且使得个人去过自己的生活， 作出自己的决定” 。在知识观上，存在 主义者认为：“ 知识是帮助我们取得个 人自由的工具，所以它很重要。教育的 目的不在于加强思想的正确性 ，而 在存在的真实性 。 ”在关注的风格上， 存在主义教育哲学比传统教育更关注学 生的个体，更关注学生个体的当下境况。 二、存在主义教育哲学对我国教 育的启示 众所周知，存在主义教育哲学是 西方人本主义思潮的主要代表，它对于 提升人自身的主观能动性，高度彰显个 体的作用等方面，都产生了不可估量的 影响。为了更好地学习存在主义教育哲 学，我们必须客观看待存在主义教育的 合理内核，使其在我国教育改革中发挥 应有作用，从而实现教育个性与共性、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中人文与科学的统一。 （一）关注以人为本的教育 毋庸置疑，人是宇宙中的最可尊 贵者，我们解决问题和价值取舍的终极 衡量尺度理应是个人本身的存在和需要。 当下教育的以人为本的追求目标，需要 我们正视个人的存在，珍视个人存在的 权益，关切受教育者的疾苦，尊尚受教 育者的尊严。因此，单纯注重理性的 “知”，即“知识中心的灌输”是极不可取 的。教育应当把人生意义，学生的生活 世界，学生的意志、信仰、情感、理想、 希望等非理性因素，作为教育新的关注 点。这样，教育才能够培养出既适应社 会发展需要，又凸显个人风采的，并且 拥有博大胸怀的人才，教育才能彰显科 学与人文的融洽共生。 （二）确立民主平等的新型师生 观 存在主义教育哲学倡导教师和学 生之间建立平等的民主关系， “我和你” 应该是教师与学生关系的最忠实表达， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而非我和物。学生应当是自主独立、可 自由发展的个体。因此，教师要尊重学 生的个性，强加自己的意志于学生是不 可取的。 （三）重视学生的自主建构 主张学生要“ 勇于成为他自己 ”是 存在主义教育哲学的个性化需求。它倡 导学生进行自由的价值选择，学生学会 对自己负责，即是受教育者主体意识的 强化。受教育者自主、能动的形成自己 的精神世界，而不是外部力量模塑而成。 受教育者习得知识的过程是一种积极主 动的理性过程，而非被强制、被压迫。 （四）追求个性与共性的统一 个性与共性相互依存、相互统一、 相互制约、两者缺一不可。共性是以尊 重个性为基础并体现于人的个性之中。 个性是以人的共性为前提并体现于人的 共性的过程中，共性为个性的发展奠定 基础，个性则为共性输送新鲜血液，增 添活力。 三、对存在主义教育哲学的评述 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 石中英老师说过：“我们这个时 代，最需要也最缺乏的教育也许就是存 在的教育。 ”存在主义的很多观点是值得 我们借鉴的。譬如：坚持知识是认识自 我和发展自我的手段。主张教育的目标 就是使学生认识到自己的存在，形成不 同于他人的生活方式，习得积极的生活 态度。认为课程与教学内容应强调学生 的个体需要、兴趣和经验，反对以学科 为中心，关注人文学科。主张启发式教 学，个别化教学。主张在教学活动中， 并且传统教学的师生二元对立，形成 “你”“我”的融洽师生关系。但是存在主 义教育以存在主义哲学为基础，具有唯 心主义色彩，过分强化个人的主观性、 提倡个人主义，忽视客观的道德标准。 总体而言，存在主义教育哲学有一些偏 激的地方，但存在主义的思想对于当代 教育的影响是不可估量的。它使得人们 对教育诸多问题进行了深刻思考，在解 决教育问题方面为人们带来了全新的视 角的纬度。当下我国基础教育改革，同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-