浅谈小学数学游戏教学的几点实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学游戏教学的几点实践 摘 要：数学概念、法则抽象， 难以理解，传统的教学模式使学生感到 枯燥无味，容易丧失学习的兴趣。而小 学生对于游戏却有着莫名的喜爱，教师 可以将数学知识渗透到游戏中来，从而 运用游戏实施数学教学，提升课堂教学 的效率。 中国论文网 /9/view-12904186.htm 关键词：小学数学；游戏教学； 教学效率 新课程倡导“ 寓教于乐 ”。小学 生年龄较小，自我约束能力有限，在课 堂教学中注意力难以集中，而游戏却是 学生喜爱的活动，不但能够调动学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 兴趣，还能确保其全体参与性。教师可 以运用游戏来实施数学教学，从而让学 生在娱乐中掌握数学知识。在此，笔者 结合自己多年的教学经验，谈一下小学 数学游戏化教学的几点实践。 一、运用游戏，激发学生学习 的积极性 “兴趣是最好的老师。 ”在课堂教 学中，教师要加强关注学生，以学生的 兴趣为基准点，来构建教学活动。而游 戏作为学生娱乐的主要形式，教师可以 在其中渗透数学知识，以娱乐的方式诱 发学生参与，激发学生学习的热情，逐 渐引导学生树立正确的学习数学的信心。 如：在学习“ 鸡兔同笼” 的应用题时，笔 者让学生分别扮演鸡和兔子，将应用题 简单化。具体如下： 鸡兔同笼，有头 15 个，足 46 只，请问鸡兔各多少只？ 笔者首先让扮演兔子的学生举 双手起立，然后，鸡和兔子的足数就一 样多了，而上面一共是 15 个头，那么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 下面的足，学生马上知道是：152=30 只，缺少的足数是：46-30=16，而这 16 只都是兔子的，除以 2 直接可以得出有 兔子 8 只，那么鸡显然是 7 只。看似复 杂的问题被简单化，学生学习的积极性 也就自然而然提高了。 二、运用游戏，丰富课堂教学 模式 传统教学模式比较单一，一般 都是教师在上边讲述，学生在下边记笔 记，呈现一种硬性的学习方式，使得学 生学习起来很被动，感受不到学习数学 的愉悦性，容易产生消极心理。因此， 教师应丰富课堂教学模式，以游戏为切 入点，投其所好，活跃学生的思维，从 而让学生在真实的体验中感受学习数学 的快乐所在，有助于教师引导学生巩固 数学知识，开展新课程。如：在学习计 算相关知识后，笔者举办了“口算小能 手”“笔算小能手”“ 推理大王”“ 创新人才” 等多个游戏活动，诱导学生开展发散思 维，深化和延伸数学教学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、运用游戏，培养学生的综 合技能和素养 游戏是学生活动的主要娱乐形 式，运用游戏教学可以吸引学生的注意 力，对提升课堂教学效率有着明显的推 动作用。新课改倡导课堂教学中要重视 对学生综合能力、综合素养的培养。要 求学生要“活学 ”，即：掌握一定的学习 方法和自我学习能力。教学实践表明， 游戏能够很好地激发学生的求知欲，促 使学生全新的投入到探究中来，引导学 生在游戏中掌握知识，有助于培养学生 的注意力、观察力、分析能力等。 总之，在数学教学过程中，作 为教师应投其所好，为学生创设一个愉 悦的环境，运用游戏教学，让学生能够 真实的参与、