浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈情景教学在幼儿美术活动中的 应用 摘 要：在美术教学实践中，培 养和促进学生的观察、想象和学习兴趣 离不开更直观的形象。一个基本模型。 因此，我们应该积极地、科学地运用这 一教学模式，使教学模式在幼儿教学活 动中发挥相应的作用。鉴于此，笔者对 本文进行了总结。 中国论文网 /1/view-13041903.htm 关键词：美术教学；幼儿教学； 情景教学 一、 引言 情境教学模式，可以理解情感与 和谐的融合。它是指人的心脏对外圈刺 激的反应；环境是指外部环境的组成部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 分和环境的自然属性。孩子的童年学习 兴趣，让他们在愉快的环境中探索，帮 助自己发展。情境教学在美术教学活动 中的运用，可以激发学生的积极性，让 学生更乐于创新和表达自己，让学生在 愉悦的气氛中感受到美与体验。 二、 幼儿教学活动中的情景模 式 （一） 巧妙的设计情境 在确定艺术活动的主题之后，有 必要结合艺术教材的基本特征，将适当 的教学内容融入情境教学模式中，使美 术课更具吸引力。例如，艺术课的主题 是“春游”，这是绘画的主题。孩子们怎 样才能在最短的时间里回忆起春游的情 景呢？老师可以用孩子们春游的视频或 图片来回忆他们的记忆，让孩子们再次 感受到春游的乐趣。这幅画也有很大的 吸引力，可以让观众感受到作者的乐趣。 （二） 情境组织应该是科学的 高质量的教学情境有助于顺利完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成高质量的教学任务。美术教师应结合 幼儿的特点和教材特点，灵活地设置适 当的情境，激发幼儿的兴趣，增强情境 的实际效果。例如，大班的艺术课， “不 同形式的树” ，教师可以通过写生的方 式把孩子们带到一小块木头上，让他们 观察树本身的形状和特征，能唤起孩子 们的注意力和学习兴趣，他们观察得更 为认真，绘画的创作也会栩栩如生，更 加生动。 幼儿园美术课上，教师不要求孩 子们和其他人一样，有自己的想法，这 就要求教师提供主题，设计步骤，组织 的情境要多种多样。例如， “我们美丽的 家”这个古老的主题是艺术类的经典。 我们的家每时每刻都在变化，无论是自 然的还是流行的，它都可以是绘画的主 题。教师可以设置与家庭和生活相关的 场景。孩子们找到与主题相关的新事物 来寻找他们绘画的灵感。当然，情境的 设定要求教师具有较强的创新能力，结 合教材和幼儿的特点，创设一个新的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 境。 三、 情景教学的应用 （一） 结合生活实践 生活是美术的最根本的源泉。在 选择艺术材料时，要以儿童的日常生活 为基础，选择材料，应该是孩子们最熟 悉的内容。例如， “快乐糕点 ”，老师可 以带领孩子们去面包店看看他们是如何 制作的。如果条件允许，孩子们可以自 己做，这将刺激孩子们的探索兴趣。艺 术教学的目的是让孩子感受生活的美， 体验生活。生活经验可以丰富儿童的经 验，开阔视野，加快思维。艺术场景可 以扩展和锻炼儿童的原始视觉和思维。 （二） 美术艺术氛围 艺术类的审美不是对某一事物的 简单理解。从整体上看，它是对某一事 物的形态、色彩、空间构成和艺术张力 的把握和把握，创造出一种艺术氛围。 首先，我们要充分利用儿童的知识、生 活经验和心理特点。例如，名画玫瑰 色的口音是一部大小不一的旋律，用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 来表现音乐的旋律。鲜艳的颜色，冷色 和暖色交替。在美术教学实践中，教师 应营造旋律与画面的同步氛围，领悟名 画的魅力。 （三） 故事情节的运用 儿童美术课中，有一个非常重要 的教学目标。它是激发孩子的想象力， 让孩子通过想象来感知事物的美。孩子 们非常喜欢听有趣的故事，他们可以从 故事中学到很多东西，故事可以使他们 的思维更敏捷，并为儿童绘画创造丰富 的知识。因此，在儿童美术教育的过程 中，故事融入故事中，在帮助孩子理解 故事的同时，也为孩子们插上了想象的 翅膀，激发了幼儿的表达欲望，提高了 儿童的表达能力。 四、 结束语 总之，情境教学模式在幼儿美术 教学过程中的应用，不仅可以使课堂气 氛更活跃、