浅谈小学文言文教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学文言文教学 摘 要：文言文是中国古代智慧 的结晶，凝聚了中华民族几千年的文化 传承，学习文言文，有助于增加孩子对 中国古典文化的了解和J 识，增强学 生的文化积淀。小学阶段选入的文言文， 大都篇幅短小，读起来朗朗上口，但是 对于初识文言文的小学生而言，还是有 一定的难度的。就如何提高学生的学习 兴趣、如何提高文言文教学的有效性展 开论述。 中国论文网 /9/view-13002936.htm 关键词：文言文；教学；有效性 一、文言文的教学价值 现代汉语的语言系统是由古代汉 语的语言系统发展变化而来的，古今汉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语是一脉相承流传至今的文言作品，是 中国古代文学艺术的精品。文言文是几 千年来，中华民族勤劳智慧的结晶，是 中国文化历尽沧桑却依然能够得到完整 保存的根源。文言文中的很多优秀思想 能够给人们以思想的启迪，加强学生的 道德修养，有利于树立学生的民族自信 心，增强社会责任感，塑造学生的完美 人格，有利于培养中国人特有的审美情 趣。同时，现代汉语的语法知识和语法 习惯等都是由古汉语发展而来的，学好 文言文有助于我们学习现代汉语。 二、小学阶段的文言文教学 小学阶段的文言文，大都短小精 悍、易于认读、便于理解，并且文质兼 美，适合小学生学习，有助于小学生初 步感受文言文的语言，了解我国灿烂的 语言文化。小学低年级阶段，一至四年 级古诗篇目逐渐增多，但均未出现文言 文的踪迹，只把简单的寓言故事揠苗 助长和守株待兔和神话故事女 娲补天 夸父追日等编成现代汉语， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生通过故事学习去认识传统文化。 五年级下册的杨氏之子 ，到六年级 上册出现文言文伯牙绝弦 ，到六年 级下册有文言文两则 孟子学弈 列子两小儿辩日 。小学阶段重点 通过古诗词培养小学生对中国古诗词的 认识，激发学生学习中国古典文化的热 爱，文言文的比例相对较少，但是从长 远来看，文言文在初中和高中的比例递 增，小学阶段培养学生对文言文的基本 素养，可以为中学阶段的学习打下良好 的基础。 三、浅谈小学文言文教学 1.创设情境，激发学生的学习兴 趣 “兴趣是最好的老师。 ”在教育教 学中，教师要注重学生学习兴趣的培养， 利用多媒体设备等现代化教学设施，创 设情境，激发学生的学习兴趣。五年级 下册猴王出世是一篇文言白话小说， 单纯地让孩子们读的话肯定觉得枯燥， 都不懂，我利用 Flash 播放了猴王出世 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的小动画，孩子们在感叹声中、叫好声 中，通过视听效果对猴王产生了兴趣， 在接下来读的过程中，学习效果出奇的 好。再如，在学习伯牙绝弦之前， 我首先让孩子们欣赏优美的高山流水 乐曲，美妙的琴音令孩子们陶醉不已， 孩子们自然对弹奏这美妙乐曲的任务产 生兴趣，接下来的学习自然令孩子兴味 盎然，学习起来也事半功倍。通过兴趣 的激发，可以有效提高学生的学习动机， 使孩子产生学习的需要，从而全身心地 投入到新知识的学习中去。 2.重视“ 读” 的作用 朗读和默读是我们常用的阅读教 学模式，小学高年级学生已经能够从默 读中逐渐感悟文章的思想内容，但是在 文言文教学中，我们不能忽略“读” 的作 用，读是学的前提，只有在读懂的基础 上，学生才能进一步深入地学习文章的 内容，在学习杨氏之子 伯牙绝弦 的过程中，我通过创设多种情境，让学 生在反复的朗读中去感悟文章的内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/ 诣/其父”让学生反复读“ 此是君家果” ， “未闻孔雀是夫子家禽 ”等重点语句， 结合文章的节奏，让学生在反复读的过 程中，领悟杨氏子的待人以礼和机智的 应变能力。 3.重视基础知识的积累 我们在文言文教学中，要重视重 点实词和虚词的积累，善于总结规律， 杨氏之子中“ 之” 的意思是助词 “的”的意 思，修饰作用译为杨氏的儿子，一般的 在两个名词之间“ 之” 通常译为助词 “的”， 而伯牙绝弦中钟子期必得之中的 “之”则是代词，代指前文提到的 “伯牙 所念”，通常 “之”在动词后经常用作代 词。文言实词的意义一般情况下是不变 的，积累文言实词如“ 诣、善、绝、鼓 ” 等，学生积累这些常用词汇，可以为以 后的文言文学习打下坚实的基础，不只 英语的学习要靠词汇的积累，古汉语词 汇积累同样是学好文言文的基础。 4.重视学生的“ 疑” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习贵在善于发现，我们在文言 文教学中，要重视学生的质疑，在学习 伯牙绝弦的过程中，我曾遇到学生 提问这样的问题：“ 老师，钟子期死了， 伯牙那么悲痛，停止了弹琴，但是他的 琴声那么好听，不弹给大家听太可惜了 吧？”确实，我们在教授过程中，一直 在给学生灌输一种思想，伯牙和钟子期 的感情如此深厚，在钟子期去世后，伯 牙难道仅仅因为知音难觅就弃弦绝琴？ 我鼓励孩子，你放学后结合钟子期和伯 牙生活的时代背景，想象假如你是当时 的伯牙，遇到当时的情况，你会如何做， 放到今天，你又会如何做？同时在教育 教学过程中，我们要鼓励学生质疑，鼓 励学生发现问题、提出问题，并鼓励学 生自主解决问题，遇到疑难问题，采用 小组合作讨论、探究，在“疑” 中探索、 发现问题的根源，找到解决问题的方法。 总之，要想上好文言文课，教师