浅谈新课改下的高中英语教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新课改下的高中英语教学 摘 要：新课程标准下的英语课 堂教学，倡导“ 以人为本，全面发展 ” 的理念。教师只是堂教学的组织者，学 生学习的合作者。因此，只有教师不断 提升自身英语教学的综合素质，转变自 己的教学方式，以新的理念指导教学， 才能真正体现新课程标准的理念。高中 英语新课程改革已全面实施，英语教师 面临前所未有的挑战。新课程突出体现 了“一切为了学生，为了一切学生，为 了学生一切” 的人本主义理念。 中国论文网 /4/view-12773094.htm 关键词：新课改 高中 英语 中图分类号：G633.41 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2014） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 10-0181-01 实现新课程改革的目标关键在于 教师，只有提升英语教师对新课程的执 行力，即对新课程的理解和实践能力， 并以发展的教学理念作为指导，不断强 化教师自身英语教学的综合素质，才能 稳步推进高中英语课程改革。以下就高 中英语新课改及教学谈谈自己的观点。 一、明确英语课改目标，转变教 学观念 高中英语新课程教学倡导“以人 为本，全面发展” 的教学理念。除了重 视对学生基础知识和基本技能的培养外， 还注重了学生情感态度、学习策略与审 美价值观的培养，促进了学生非智力因 素的发展。同时，也从根本上改变了学 生的学习方式。新课程倡导自主学习、 合作学习、探究学习等新的学习方式， 培养学生的创新意识和实践能力。 教 育的本质是引导，而不是讲和练，教育 要求关注每一个学生的发展。教育目标 由原来注重知识的传授进而强调让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 形成积极主动的学习态度，使其获得基 础知识与基本技能的过程同时也使之成 为学会学习和形成正确价值观的过程。 在新课程改革中，教师的教学行为与传 统的教学行为截然不同。教师的教学要 以人为本，呼唤人的主体精神，教学的 重点要由重传授向重发展转变。为了每 一个学生的发展需要我们研究学生的差 异，以便找到因材施教的依据。由重教 师“教”向重学生“学”转变。学生学习的 性质由“学会 ”转变为“会学”。教师不仅 要重视知识传授和能力培养，更应重视 激发和培养学生的学习兴趣，使他们树 立自信心，养成良好的学习习惯和形成 有效的英语学习策略，并发展学生自主 学习的能力和合作精神。在教学方法上， 不仅要研究教法，而且要研究学法，这 些方法都要以培养学生的思维方式、思 维品质为出发点，以便真正实现培养学 生创新能力的目的。 英语课程改革特别强调课堂中要 尊重学生的主体地位，激发他们的主体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 意识，促进他们自我教育，培养他们的 自主学习能力。因而在英语教学过程中， 教师必须转变观念，重新定位自己的角 色。从独裁的位置走下来，走到学生当 中去，尊重学生的情感，营造宽松、民 主、和谐的教学氛围。正如美国教育家 多尔说的那样：教师在师生关系中的地 位是“平等中的首席 ”。 二、坚持学习，不断提升自身综 合素质 要实现高中英语新课程改革的目 标，英语教师必须树立终身学习的理念。 不断调整教学观念，丰富专业知识与技 能，加强对外语教学法、教育心理学、 社会语言学等知识的学习和更新。掌握 相关的英语教学理论和切实可行的教学 策略。正确理解与把握新课程，熟悉新 教材，处理好新课程理念、学生、教师 自己与其他教学资源的关系，合理拓展 与取舍教材。同时应关注教学科研动态， 将理论与实践有机结合起来，不断培养 自身的研究能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 另外， 英语教师要有坚定的信 念和崇高的师德。教师不仅教给学生科 学知识，还要引导学生如何做人，教师 应以高尚的品格和自己的人格魅力来影 响感化学生，最终让他们学会做人，形 成健康、积极向上和乐观的生活态度。 故人云：授人以鱼，不如授之以渔。这 就是说教师不仅要教给学生知识，更重 要的是要教学生学会获取知识的方法和 本领。埃德加？富尔在学会生存一 文中精辟的指出：未来的文盲，不再是 不识字的人，而是没有学会如何学习的 人。可见指导学生正确的学习方法，培 养良好的学习习惯和自学能力是非常重 要也是十分必要的。在课堂教学中，教 师应优化师生关系，优化教学过程，利 用形式多样的教学方法激发学生学习英 语的积极性与主动性，逐步培养学生良 好的学习习惯和自学能力。当然要实现 上述这一切，教师必须要树立终身学习 的理念，不断强化自身的综合素养，为 最大限度地发展学生的综合能力而努力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、善于反思，在吸取经验教训 中不断进步 叶澜教授说：“ 一个教师写一辈 子教案不一定成为名师，如果一个教师 写三年的反思有可能成为名师。 ”新课程 理念下的教学成果的客观评定离不开教 师的反思，所谓反思，其实就是对教学 过程中出现的问题的思考与总结。每位 教师都有自己独特的思维方式，有自己 独特的创造意识，有自己独特的解决问 题的能力。如果我们能自觉的把课堂教 学实践中发现的问题深入冷静的思考和 总结，并最终有意识地谨慎地将其应用 于以后的课堂教学实践中，那么我们一 定会取得很好的效果。课后反思的真谛 在于教师敢于突破、敢于发展自我、不 断地向高层次迈进，使课堂教学逐步优 化成熟。 “金无足赤，人无完人” ，再完美 的课堂教学都会有点滴疏漏、失误之处。 如：在课堂教学中没有照顾到学困生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 合作学习没有达到实效，探究学习不够 到位，对学生评价语不够恰当等等，教 师应在课后及时记录下来，并对这些问 题做深刻剖析，为今后进一步的改进做 充分准备。诚然，自我反思在促进教师 的专业发展，培养学生的创新能力，提 高教学质量和效益上具有十分重要的作 用。我们英语教师应积极开展反思性教 学，在反思中不断提升自己驾驭课堂教 学的能力，让反思成为英语教学过程的 重要部分。 总之，高中英语新课程改革要