浅谈高中英语课堂教学中学生学习兴趣的激发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中英语课堂教学中学生学习 兴趣的激发 摘要：兴趣是学生学习的内在动 力，学生只有对某一学科产生浓厚的兴 趣，才能保持学习的热情，从而主动去 学，乐于去学，也才能学有所获。因此， 课堂教学中，培养学生的学习兴趣，是 激发学生学习动力的有效途径。高中英 语是高考的重点科目，但实际的课堂教 学中，因为学生受小学、初中英语学习 基础的影响，高中生英语学习成绩参差 不齐。因此，作为高中英语教师，一定 要采取恰当的教学手段来激发学生的英 语学习兴趣，让学生喜欢上英语，从而 达到理想的教学目标。 中国论文网 /1/view-12818592.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：高中英语；课堂教学； 学生；学习兴趣；激发 高中英语是高中阶段的重要学科， 近年来，随着新课改的不断深化，英语 课堂教学的侧重点逐步发展到加强对学 生实际语言运用能力的培养上来，广大 的高中英语教师在积极的探寻激发学生 英语学习兴趣的方法策略。然而，在实 际的英语课堂教学中，由于学生受小学、 初中阶段英语学习基础的影响，再加上 高中阶段学习科目的繁多以及知识难度 的增加，很多学生对英语缺乏学习兴趣， 甚至部分学生产生了抵触心理。尤其是 大量的未始且洹 亩晾斫夂陀 镒魑 亩祭扰着学生的学习热情。教学实践 证明，兴趣是学习最好的老师，学生对 学习有了兴趣，不仅能够提高其学习效 率，而且还能推动他们自主学习习惯的 养成。基于此，注重学生英语学习兴趣 的引导，对于提高高中英语课堂教学质 量具有十分重要的意义。 一、 优化课堂导入，激发学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 兴趣 俗话说“ 良好的开端是成功的一 半”，高中英语课堂教学中，富有情趣 的课堂导入非常重要。其实，教学引导 的过程是为新内容的呈现搭桥、铺路的 过程，是引发学生学习兴趣、诱发求知 欲望，为新知识的学习做好心理准备和 知识准备的过程。有效的课堂导入可以 营造浓厚的英语学习气氛，起着温故知 新和承上启下的作用，并能达到事半功 倍的效果。所以，导入是一节课的重要 环节，英语教学需要有效地导入，为学 生创造一个真实的情境，激发学生的学 习兴趣。一节课的导入恰如其分，就能 使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引 学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和 强烈的求知欲，充分发挥主观能动性， 积极配合教师进行课堂活动，跟着教师 “走”，从而提高学习效率。教师也能很 快找到讲课的感觉。例如，在教学高中 英语（新标准）第七册 Module 1 Basketball 时，教师可以这样提问学生： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “Do you know any basketball stars？”意 图是激发学生的兴趣，以便导入课文教 学。至于学生能说出多少篮球明星，他 们可以从课文中借鉴一些，有的学生可 能知道一点，等学生们把课文中所提到 的都说出来之后，教师可以把搜集来的 给他们说一些，使学生的积极性大幅提 高。 二、 创设教学情境，培养学习 兴趣 学习的动力总是在一定的情境之 中产生的。满情感的英语课堂，可以使 学生的情商和智商能得到双重的发展， 进而提高他们的学习质量。高中学生经 过小学阶段对英语的初步认识和初中三 年的系统学习，掌握了一定的词汇量、 信息量和一些语法知识，同时具有了一 定的听说理解能力。因此教师要结合学 生的实际和教材的要求，创设生动愉快 的教学氛围，设计生动有趣的教学情境， 从而打开学生的情感世界，培养他们的 学习兴趣，使他们入境生情， “爱学”“乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学”。学生的情感直接影响到他们的学 习兴趣及学习效果，人的情感总是在一 定场合下产生的，对语言的学习，更需 要教师创造一个特定的、能使学生产生 共鸣的学习环境，当学生置身于教师为 其创设的真实的语言环境中，会有身临 其境的感觉，更容易理解教师所要传达 的信息，同时注意力高度集中，产生强 烈的参与学习的欲望，从而激发起浓厚 的学习兴趣。高中英语课堂“活跃” 的表 现形式主要表现在学生在教师指导启发 下思维和语言的活跃，尤其是语言的活 跃。我们要把握机会及时进行激发和启 示，创造条件为学生的思维和语言提供 机会，使他们产生语言表达的欲望，从 而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的 教学效果。 三、 借助多媒体，提高学习兴 趣 近年来，多媒体作为一种现代化 的教学辅助设施走进中小学课堂，它以 丰富多彩的内容、新颖直观的形式，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 各科教学带来了新鲜的、灵动的内容。 这种现代化教学媒体功能强大，集网络、 声音、视频、投影等功能于一体， “活化” 了教材，增加了课堂教学的趣味性，能 在短时间内调动学生多种感觉器官参与 教学活动，从而促使学生获取有效学习 信息。英语教学中我们利用其课件的音 画效果，可以创设轻松愉悦的教学情境， 并能极大的激发学生学习英语的兴趣， 吸引学生的注意力，为他们参与课堂学 习过程创设了鲜活的空间。如在学习 Breaking records一课时，先通过多 媒体展示北京奥运会的精彩视频，既调 动了学生的学习积极性，又激发了他们 的爱国热情，然后点拨：把你知道的运 动项目告诉大家。奥运会是高中学生比 较关注的一个话题，况且很多体育运动 项目都是常见的，学生积极回答老师的 问题，接着又利用多媒体展示了附有单 词的运动项目单词的课件。通过教学媒 体把课本知识和日常生活，以及学生所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 热衷的话题有机结合起来，使得课堂气 氛活跃热烈，提高了学生学习的积极性。 课堂上，教师要充分利用多媒体的辅助 功能，创设生动有趣的教学环境，激活 学生的创造性思维，实现教学目标。 总之，英语是一门语言学科，而 语言本身是丰富的、生动有趣的。 “教学 有法，但无定法” ，兴趣