浅谈高等职业学校园林技术专业学生学习能力的培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高等职业学校园林技术专业学 生学习能力的培养研究 摘要本文从高等职业学校学生 学习能力体系和内涵展开，在明确当前 对高等职业学校学生学习能力培养的必 要性和重要性的情况下，分析高等职业 学校园林技术专业学生在学习过程中存 在的问题。以此为依据来探究培养高等 职业学校园林技术专业学生学习能力的 有效措施，希望对于提高学生学习能力 有所帮助。 中国论文网 /4/view-12686887.htm 关键词 园林技术；学习能力； 培养 中图分类号G640 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）14- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0030-03 引言 高等职业学校作为培养学生成为 实用型人才的摇篮，对学生进行科学、 合理有效的教学可以促进学生知识水平、 素质、能力等方面的提升，为使学生以 后在岗位中高质高效地完成工作创造条 件。学习能力的高低是影响学生掌握知 识程度的因素之一，对学生进行有效的 学习能力培养，可以促进学生高质量、 高效率的学习，从而牢固的掌握知识和 技能，促进学生更好的发展。所以，为 了培养学生成为实用型人才，高等职业 学校应当注重培养学生的学习能力。对 此，笔者将以园林技术专业为例，就高 等职业学校园林技术专业学生学习能力 的培养进行分析和研究。 一、高等职业学校大学生学习能 力体系和内涵 职业院校大学生的学习能力包括 学习目标导向能力、自主学习能力、团 队学习能力、动力激发与强化能力、学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习评价与反馈调节能力和统领并贯穿这 五项能力的系统思考能力。它们是密切 联系、不可分割的有机整体，共同构成 了大学生学习能力体系。在对高等职业 学校大学生进行学习能力培养的过程中 应当注意对以上五项能力都进行培养， 这样才能够真正提高学生的学习能力， 促使学生在自主学习知识的过程中，能 够明确学习目标，主动学习，学习结果 进行评价，进而明确学习过程中存在的 不足，学生将会在以后的学习中不断改 善自己学习存在的不足。 可以说，大学生学习能力体系的 构建是非常有意义的。因为其实施的内 涵是以终身学习为理念，培养学生强烈 的学习愿望和学习能力，从而促使养成 良好的学习习惯，在以后的生活、学习、 工作中能够不断学习，提高学生的知识 水平。 二、我校园林专业学生现状分析 从我校园林专业学生现状来看， 园林专业学生主要表现出以下几个特点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 其一，男生少，女生多。尽管近 几年我国园林艺术及园林建设有很大程 度的改善，但总体来说，园林并未得到 广大人民群众的关注，相应的园林行业 也属于冷门行业，对于一些年轻学生来 说，选择园林专业不能实现远大的理想 抱负，尤其是一些男同学，男女生源比 例严重失调，根据园林行业特点要求， 正常应该男生多女生少为好，对专业学 习及行业就业发展有利。 其二，城镇生源多，乡村生源少。 之所以会出现“ 城市生源多，农村生源 少”的现象，主要是城市居民对园林专 业有更多的了解，认为园林专业是非常 热门的专业之一，国家对人居环境的重 视程度越来越高，其可以培养学生成为 优秀的园林工作者，从事园林艺术等工 作，这是非常值得骄傲的。而乡村百姓 认识水平低，对园林专业了解甚少，将 其与农业种植混为一谈。这就造成了城 镇生源多，乡村生源少的现象。园林行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 业的学习必须具备吃苦耐劳的精神，正 常而言，乡村学生的吃苦精神要远远胜 于城镇学生，这一现象的出现，势必会 影响学生对园林专业的学习效率。 其三，通过对我校 13 级园林专 业学生的调查得出，35%-40%的学生对 专业的选择是迫于自己的分数决定的， 50%-60%的学生对专业了解一般，70%- 80%的学生对专业学习兴趣不高，70%- 80%的学生对自己的人生规划很模糊， 这些数据反映了学生对园林专业的学习 效果不理想（被动学习） ，学生对园林 专业的学习能力较差。 三、高等职业学校园林技术专业 学生学习中存在的问题 综合当前我校园林技术专业学生 学习情况来看，学生在学习过程中存在 的问题主要有： （一）文化知识基础 在广大人民群众对教育有进一步 理解的情况下，充分认识到教育的重要 性。此种情况下，大多数家长都积极鼓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 励和支持孩子学习，向高等学府迈进。 高等职业学校受此种现象的影响，导致 学校招生难度大、学校文凭含金量低。 高等职业学校为了促进学校更好的发展， 放宽招生条件、扩大招生范围。对此， 学校中所招收的学生知识水平参差不齐， 其中以文化知识基础水平不高的学生居 多。因为学生没有良好的文化知识做支 撑，在学习园林技术中对很多内容不是 非常理解，这导致班级学生园林技术学 习均衡性差、学习效果不佳。 （二）课堂教学中参与机会少 在目前的教育体制下，很多教育 者被传统的教育方法影响着，依然改变 不了应试教育的教学途径，并且在教学 活动中，教师为主体，按照教材单一的、 枯燥的进行园林技术教授。这种“以教 师为主，学生为辅” 的教学活动中，学 生几乎没有话语权和操作权，这使得学 生难以有效掌握园林技术要领，想必也 就不能够有效的学习园林技术。所以， 园林技术课堂教学中学生参与学习的机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 会少，这不利于提高学生的学习能力。 （三）缺乏对园林专业的足够了 解，学习目的性不明确 很多高等职业学校中的大学生对 园林专业缺乏足够的认识。在不了解的 园林专业的基础上来进行园林专业知识 学习，是盲目的。学习目的性不明确， 学生在学习的过程中必然不能够积极的、 主动的投入到知识学习当中，这将会造 成学生专业知识匮乏。所以，缺乏对园 林专业的足够了解，学习目的性不明确， 学生的学生水平必然提不上来。 （四）对园林行业专业特点特征， 认识不清 园林行业并不单单是我们所理解 的情况，其具有非常专业的特征，即区 域性、自然性、分散性等。学生要想在 园林行业中，良好的发展，在学校学习 期间就对园林行业专业特征特点予以了 解和认识是非常必要的。但事实上，高 职学校园林专业学生对园林行业专业特 点特征了解甚少。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （五）思想观念混杂，价值取向 茫然，缺少吃苦耐劳的精神 目前高等职业学校园林专业学生 普遍存在一个问题，那就是思想观念混 杂，价值取向茫然，缺乏吃苦耐劳的精 神。但是对于从事园林工作的人员来说， 思想观念清晰、价值取向正确，具有较 强的吃苦耐劳精神是非常必要的。所以， 对于学生在这方面存在的不足，应当予 以高度重视。 四、高等职业学 校园林技术专业学生学习能力培养的有 效措施 面对的当前高等职业学校园林技 术专业中学学习存在诸多问题的情况， 应当注意在园林技术课程中培养学生的 学习能力，促使学生自主的、正确的、 科学的学习园林技术，这可以使学生有 效地掌握园林技术。 （一）增强学生对园林专业行业 的了解认识 1.新生入学专业介绍 园林专业主要是培养从事园林植 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 物繁育、养护管理与应用，城乡各类园 林绿地的规划与设计，园林施工组织与 管理等方面的高级复合型科学技术人才。 从事本专业的学生主要学习生态学、园 林植物、园林设计、园林工程、观赏园 艺等方面的知识，这可以提升学生的园 林相关的理论知识、掌握园林设计管理、 栽培等技术，为以后从事园林相关工作 做铺垫。 2.在整个专业学习过程中，定期 或不定期的到相关企事业单位，工程现 场参观学习调研。之所以在开展园林专 业知识学习的过程中，适当的到相关企 事业单位，工程现场参观学习调研，主 要是在实际参观学习当中，学生可以真 正接触到园林植物、园林栽培技术、园 林工程施工管理技术、园林工程养护等， 这可以使课堂上学习的理论知识转化为 实践应用，这便于学生理解理论知识， 并懂得灵活运用知识。 （二）培养学生对园林专业的学 习兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 1.校内专业老师的专业讲解 为了可以培养学生对园林专业具 有浓厚的学习兴趣，在校园内专业教师 应当以幽默的、自然的、轻松的方式来 向学生讲授专业知识，使学生在轻松的 氛围中学习园林专业知识，了解熟悉园 林行业知识，激发学生的学习兴趣，使 学生能够积极主动的投入到园林专业课 程学习中。可以说，校内专业教师在教 学活动中起到至关重要的作用，其注重 培养学生学习兴趣，可以引导学生投入 到教学活动中。 2.校外行业企业专家讲座 当然，除了注重加强校内专业教 师专业知识讲解之外，还应当适当的开 展校外行业企业专家讲座，邀请专业知 识、经验丰富的专家教授为学生系统的 讲解园林知识，列举一些工程案例或分 享工作经历阅历，这可以使学生对园林 知识学习产生浓厚兴趣，主动学习和探 索园林专业知识。总之，适当的开展专 家讲座也是非常有必要的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 （三）实施导师制的园林专业学 生培养模式 学生进入二年级，根据自己对园 林专业的兴趣爱好，选择校内老师（每 个专业老师优势方向）作为导师，利用 课余业余时间了解学习专业。在指导教 师共同指导下，对学生专业园林行业技 能进行培养和锻炼，通过教师和学生本 人共同努力，实现导师制的优化教学， 为培养出具有高度职业责任感、会做事、 能做事的高素质技能型人才创造条件， 增强学生们的专业知识面和实践经验。 （四）注重对学生园林专业实践 能力的培养 根据岗位需要，确立培养目标， 在园林专业知识教授的过程中，适科学 合理的开展实践活动，培养学生的园林 专业实践能力，这可以为使学生以后在 园林行业中良好的发展做铺垫。对于园 林专业学生实践能力的培养，专业教师 在对学生进行课程教学的过程中，适当 的开展以某一主题为主的园林实践活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 在活动中以理论知识为支撑，要求学生 动手动脑来完成实践活动。学生在参与 实践活动过程中，自身的实践能力将逐 步得到提高，这对于学生以后灵活的运 用理论知识处理各种园林方面问题困难 有很大帮助。 （五）科学定位培养目标 为了促使学生能够在园林技术课 程中有效的学习，应当科学定位培养目 标，这不仅可以提高学生的学习能力， 还能够促进学生更好发展。由于高等职 业学校是面向生产活动和社会活动第一 线，所以培养目标应当以企业岗位需求 为导向。在此种情况下来培养学生的学 习能力，将会根据专业教学内容和学生 实际情况，制定适合的学习能力培养方 式，对学生进行有效的学习能力培养， 这可以促进学生学习能力的提高。所以， 制定科学的学习能力培养目标是强化园 林技术专业学生学习能力的有效措施之 一。 （六）强化学习评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 学习评价是真正落实学习目标的 关键。因为学习评价的有效实施可以准 确的反映学生的学习现状，帮助学生明 确自己学习不足，促进学生学习水平的 提高。对于学习评价的强化，主要是从 园林技术专业教学任务出发，以各门课 程要求为依据，对学生每门课程学习情 况、学习能力、学习成绩等方面进行评 价，进而综合评价学生的学习能力，这 可以得到准确的。真实的学习评价结果， 有效的判断学生学习现状。所以，在对 高等职业学校园林技术专业学生进行学 习能力培养的过程中，科学、合理、规 范的落实学习评价活动是非常必要的， 其可以促进学生学习能力的提高。 结束语 高等职业学校园林技术专业学习 的目的是培养具有园林职业能力，在园 林生产、技术服务、和经营第一线工作 的高素质劳动者和中初级专门人才。为 了实现此目的，需要要求学生在园林技 术教学活动中有效的学习园林专业技术。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 而要想学生达到这一点就要通过树立科