浅谈提高小学高年级阅读教学有效性的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈提高小学高年级阅读教学有效 性的策略 摘 要：语文课程标准指出：阅 读是收集处理信息、认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。阅读教 学是语文教学的主要内容之一，更是语 文教学的关键，对于学生语言理解能力 和表达能力的培养具有关键的作用。因 此，小学语文教师在教学中需要更加重 视对学生的阅读教学，不断培养、提升 学生的阅读能力，实现更加有效的阅读 教学。 中国论文网 /1/view-12918791.htm 关键词：小学 阅读 有效性 对 策 在语文学习中，阅读是一项重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的内容，一方面，阅读能够帮助学生增 强对文字、语句、文章的理解，促使学 生的语文能力以及学习能力在不断的学 习中得到提升；另一方面，长期的阅读 习惯能够陶冶学生的情操，促使学生的 人文素养得到有效的提升，进而推动学 生综合素质的发展。小学高年级的学生 已经具备了初步的阅读能力，此阶段是 快速提升其阅读能力的良好时机，因此， 语文教师需要根据学生的实际学习情况 及时调整教学策略，让学生们能够保持 对阅读的热情，并能够在阅读中学习知 识、明白道理、不断成长。 一、激发学生阅读的兴趣，让学 生充分享受阅读所带来的快乐 “兴趣是最好的老师” 。因此，在 阅读教学中，教师需要积极引导学生对 阅读产生浓厚的兴趣，提高学生参与阅 读学习与与阅读活动的积极性。只有学 生主动参与其中，才能配合教师更好的 开展教学工作，指导学生掌握正确的阅 读方法，实现更有效的阅读。那么，如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 何培养学生的阅读兴趣呢？1 1.创设生动的教学情境，激发阅 读兴趣 兴趣是学生阅读最直接的动力来 源。学生有了阅读的兴趣，才会产生强 烈的阅读的欲望，主动地进行阅读。我 在语文课堂教学中，力求做到让课堂变 得鲜活，使学生在语文学习中享受阅读 的乐趣，从而提高课堂教学的有效性。 如在教学山中访友一课时，我在课 前精心地制作了课件，在导入新课时， 我采用了故事导入法，然后为学生播放 相关的音乐，如山林中啾啾的鸟鸣声、 潺潺的溪流声这样一来学生就会容 易入情入境，比起简单的讲述更能激发 学生的阅读兴趣。2 2.为学生创设良好的阅读环境 良好的阅读环境是激发学生喜欢 阅读的前提，可以起到“ 润物无声 ”的作 用。教师要充分利用一切可用的条件， 为学生创造阅读的良好环境，积极引导 学生去展开阅读活动，还要努力让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受 阅读的美，而不是为了阅读而阅读。 3.组织开展丰富多彩的课外阅读 活动，强化学生的阅读动力 为了让学生更加认真读书，提高 阅读的质量，教师要组织开展丰富多彩 的课外阅读活动，如开展朗读比赛、手 抄报评比、讲故事比赛、撰写读书心得、 诗歌朗诵比赛等，并将获奖的读书心得、 读书笔记等在学校内展示出来。通过这 些活动，不但有效地掌握学生的阅读情 况，又很好地强化学生的阅读动力。3 二、注重对学生阅读方法的指导 “授人以鱼不如授人以渔” ，让学 生掌握阅读方法是提高小学语文阅读教 学有效性之匙，让学生能够面对不同作 者、不同语感、不同情境的文学作品。 课堂上通过对具体阅读方法的讲授，加 深学生对阅读方法的认识，让学生树立 起正确的阅读方法，提升学生阅读的效 率。 1.学会选择读书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知识如烟波浩淼的大海，书多如 沙砾，寮如繁星。有的书内容不健康， 会给学生带来负面的影响；而读一部好 的书，就像和一个道德高尚或者知识渊 博的人交流请教一样，可以获得很多启 迪。老师要站在学生的角度，发现并尊 重他们的阅读兴趣，尽可能地引导他们 读名著，引导他们在浩瀚如海的书库中 选择一本适合的书。 2.学会精读 精读是一种重要的读书方法，指 深入细致地研读。阅读时要引导学生细 读多思，反复琢磨，反复研究，边分析 边评价，务求读透读懂，以便吸取精华。 只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微 言精义”，才能 “愈挖愈出，愈研愈精 ”。 3.学会写读书笔记 阅读只单纯去读是不够的，俗话 说“好记性不如烂笔头 ”。我在指导阅读 时要求学生做到“ 不动笔墨不读书 ”，阅 读时遇到文中精彩的部分或好词佳句和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自己的心得、体会，随时随地把它写下 来。这对于深入理解、牢固掌握所学到 的知识，对于积累学习资料，很有必要。 三、读悟结合、读写结合，提高 阅读教学的有效性 语文课程标准指出：阅读教 学应让学生在主动积极的思维和情感中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美 乐趣。因此，重视学生的阅读实践是提 高阅读教学有效性的重点，在阅读教学 中必须处理好朗读与感悟，阅读与写作 的关系，做到读悟结合，读写结合。4 1.读中感悟，积累内化语言 朗读和感悟是相辅相成的。熟读、 精读之后，才能在心中感悟到语言的艺 术魅力。我在执教圆明园的毁灭一 课中“研读毁灭 ”这部分时，我让学生抓 住“闯”“统统”“凡是”等重点进行品读体 会英法联军的野蛮行径之后，又出示火 烧圆明园的视频，再次让学生进行大胆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 地朗读，学生们反响很大。在朗读时， 学生不但更加深刻体会到了英法联军的 残暴，更是激发了心中“ 勿忘国耻，振 兴中华”的爱国情感。 2.读写结合，拓展延伸 读写结合使阅读、写作、思维训 练三者融为一体，通过以读带写、以写 促读的读写训练，让学生的思维得到发 展，能力得到提升。因此读写结合的训 练在整个语文教学环节中是尤其重要的。 执教落花生一课结课时我布置一 个小练笔：作者由落花生领悟到了做人 的道理，你从身边的事物领悟到了什么？ 让学生从对课文的品读上积累写 作素材，从教材中W 会作文方法，使 阅读教学与写作教学有机结合起来。这 样既能培养学生的阅读素养，又能提高 学生的阅读能力，实现语文教学的最终 目标。 综上所述，要想提高小学生阅读 的质量，就需要教师的悉心教育和耐心 -精选财经经济类资料