浅谈民族地区高专院校植物形态解剖学的教学改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈民族地区高专院校植物形态解 剖学的教学改革 【摘 要】植物形态解剖学是高 等院校的一门专业基础课，对后续专业 课的学习奠定基础。民族地区高专院校 的学生基础相对较差，学习积极性低， 要在有限的课时完成教学任务，培养学 生的学习主动性，提高教学质量和效果， 植物形态解剖学教学改革势在必行。本 文主要从教学内容、教学方法和手段、 实践教学等方面谈谈植物形态解剖学教 学改革思路。 中国论文网 /5/view-5330958.htm 【关键词】植物形态解剖学；教 学内容；教学方法；实践教学 植物形态解剖学是高等院校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生物专业的第一门专业基础课，主要包 含植物细胞和组织、种子和幼苗、种子 植物的营养器官、种子植物的繁殖和繁 殖器官等内容1。该课程主要分理论教 学与实验教学两部分其教学成效的优劣 直接影响到后续植物生理学、生态学等 专业课程的学习。我校是四川省唯一一 所开办生物教育专业的大专院校也是四 川阿坝民族地区唯一的一所高校，其学 生具有特殊性学习基础较差，学习主动 性也相对较低，这使得针对新进大学一 年级的学生而进行的植物形态解剖学 教学具有一定的难度。而随着生命科学 的飞速发展，新兴学科不断涌现，学生 学习兴趣转移，加之植物形态解剖学课 程的学时不断减少，教学效果受到传统 教学内容、方法和手段等诸多方面的限 制，该课程的教学改革势在必行。如何 引导学生去学习；如何在较少的学时内 系统地完成教学内容是每位植物学教学 工作者必须面对和解决的问题2。为此， 我们针对民族地区高专院校学生的特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在植物学教学中进行了一些教学改革的 探索实践。 一、改革课程教学内容 植物形态解剖学课程的一个 重要特点就是内容多而杂，内容涵盖植 物的外部形态特征、组织结构特点与功 能等内容，是学习植物系统分类的必备 基础。长期以来都没有专科层次的植物 形态解剖学教材，大多使用本科教材， 其教学内容上注重向学生传授系统的、 科学的知识，因此有很多枯燥的专业术 语、概念如组织类型、胎座类型等需要 记忆。对于高职院校的大一学生来说， 学习起来也有一定的难度。因此，我们 认为应根据我校的具体情况，调整某些 章节内容的学时数，突出重点教学内容， 体现生物教育专业特点，增加自学、野 外实物观察时数，调动和培养学生的自 主精神。如学习植物的成熟组织时，应 适当增加学时重点讲授，各种成熟组织 是学习植物各种器官结构的基础。大一 学生刚进校，很多学生依旧沿用高中时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 期学习模式，自学能力较差，对于一些 简单的知识应引导学生自学。另外，减 少与后续课程重复内容的讲解时数，及 时补充相关的新研究进展，提供学生参 考书、期刊、杂志等信息，提高学生学 习兴趣，利于学生后续课程的学习。如， 讲解木材三切面时会涉及年轮的概念， 多数树木可以通过数年轮的方法来鉴定 年龄，但这样通常需要砍伐树木，有很 大的伤害性。近年来，科学家利用 14C 技术和 CT 扫描的方法来测定树木年龄， 这些方法对树木的伤害性较小，但测定 误差较大。而随着端粒分子生物学的发 展，人们有望借助端粒长度与细胞寿命 的关系来推测树木的年龄。 二、改革课程教学方法 教学方法的改革是提高教学质量 和效果的关键，关系到学生学习兴趣、 自主学习与创新能力的培养。我们应根 据教学阶段和教学内容采用不同的教学 方式，交叉灵活运用，将多种形式的教 学方法有机地结合。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 植物形态解剖学主要以植物的个 体发育为主线，教学内容多、概念抽象、 难记忆。新进校的大一学生学期开始时 面临着学习环境的转换，对植物形态解 剖学课程的了解也不多，对学生学习兴 趣的启发显得尤为重要。教师可以通过 展示丰富多彩的植物或其花、果实等器 官的素材，其中不乏学生熟悉常见的植 物，给其以美学、视觉冲击，进一步启 发其学习的积极性。学期末学生对学习 环境逐渐适应，可能出现学习兴趣降低 的现象，在课堂内外同样需要进行启发 式教学。在整个教学过程中，有的教学 内容常常容易混淆或需要系统掌握，如 有限花序和无限花序，初生生长与次生 生长等，采用对比方式的教学方法，加 强了学生对所学知识的理解和记忆，从 而提高教学质量和效果。如讲授叶片的 结构时， 可将双子叶植物与单子叶植 物以及裸子植物叶片的结构进行比较学 习，求同存异，从而把握不同类型植物 叶的结构特点。在讲解不同层次结构之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 间的联系与差异时，同样可以采用比较 教学法3，如教师在讲授双子叶植物茎 的初生结构时，可与双子叶植物根的初 生结构进行比较，使学生在学习新知识 的同时，温习已学知识，真正理解并掌 握双子叶植物根和茎的初生结构的异同， 突破难点和重点，有利于学生牢固、系 统地掌握知识。 课堂中将教学内容讲透彻很重要， 但是常常会出现教师口若悬河，学生注 意力不集中、兴趣缺缺的现象，讲解不 容易理解、记忆的知识时尤为突出，学 生学习接受能力低。针对这种现象，教 师应改变教学方法，激发学生的学习积 极性，突出学生的主体地位，给学生留 出充分空间发散思维。通常教师给出一 定的材料，提出问题，引导学生积极参 与讨论，从而达到学习的目的。如讲解 旱生植物叶的结构特点时，给出一系列 旱生植物叶的典型代表图片，引导学生 展开课堂讨论，讨论其相似之处及其环 境影响因素，最终掌握旱生植物叶的结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 构，更进一步理解这是对环境的一种适 应性，结构与功能相适应。通过讨论式 教学使植物学中用语言描述起来枯燥乏 味的形态结构特点等知识显得生动起来， 让学生提前感知，并根据感知和书本理 论知识展开讨论，在老师的协助下理解 记忆，调动了学生的主动性。另外，还 可以将理论知识与日常生活中发现的现 象联系起来，让学生展开讨论，如为什 么空心的树仍能生长？为什么说“人怕 伤心，树怕剥皮” ？这类对常见现象的 讨论在活跃课堂气氛的同时，使学生理 论联系实际对知识加以运用，提高学生 灵活运用知识的能力，更好地掌握相关 植物形态解剖学知识。 三、改革课程教学手段 植物形态解剖学内容中抽象 的概念较多、理论知识难记忆而又极富 实践性等特点，用抽象的语言来描述植 物的组织结构，不够生动，感觉枯燥， 尤其是植物的显微结构以及生长发育的 动态过程，教师难讲，学生难懂。随着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 信息化社会的的发展，多媒体技术迅猛 地进入课堂。直观教学是教学环节中传 授知识最有效、最生动、最容易被学生 接受的教学手段之一，而多媒体教学具 有直观性强、效率高以及不受时间和空 间局限等方面的优势，教师可以在有限 的学时数中，插入一定的代表性植物解 剖图片以及 flash 动画等，充分刺激学 生的感官，使一些抽象难懂的概念、结 构简单化、直观化，大大增加了课堂教 学的信息量，同时有助于培养学生想象 力、创造力，突出教学重点、突破难点， 更好地激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 例如：双子叶植物根的次生结构是植物 形态解剖学的一个重点内容，在讲解过 程中运用 flash 动画、视频录象等手段， 可以将次生结构的形成过程这一抽象的 知识动态、形象地展现在学生眼前，便 于理解记忆。但是多媒体的运用增加课 堂教学信息量的同时也使学生学习容易 疲劳，教师应适当结合板书或简单的教 具来讲解。例如， 讲解凯氏带结构时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 以一个立方体如粉笔盒、粉笔擦等充当 教具演示内皮层细胞，标示其增厚的细 胞壁，区分单子叶植物与双子叶植物的 凯氏带特点。 四、加强实践环 节，提高综合素质 植物形态解剖学是一门实践性很 强的课程，实验课是学生掌握理论知识 的主要实践平台，学生只有通过自己动 手实践来验证与探究，才能真正掌握植 物形态解剖学的基础理论和基本的技能 2。教师要充分利用实验课、校园及其 周边植物资源，让学生多观察、多动手， 在学习中培养动手能力，并从中归纳总 结知识，进一步巩固课堂知识。 （一）调整实验开设顺序，与理 论课同步进行，进而缩短讲授时间，让 学生有较多的时间进行实验操作和观察， 更好地加深巩固课堂所学理论知识4。 理论知识需要实践来验证，缩短理论学 习与实践验证之间的时间差，有利于学 生短时记忆向长时记忆转化。 （二）优化整合实验教学内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 以往学生大多通过做验证性的植物形态 解剖学实验，观察现成切片或按照书中 的步骤，在已有实验材料基础上， 自 制切片观察，验证课堂理论知识，其学 习的积极性不高。因此，教师在培养学 生基本实验技能和研究方法、指导学生 做好验证性实验的基础上，鼓励学生自 主准备不同实验材料，在教师的指导下 设计方案、进行实验，激发学生学习兴 趣，让他们主动参与，逐步培养学生的 创新能力。例如在做单子叶植物与双子 叶植物茎初生结构的实验时，学生自主 设计实验，查阅资料、选择材料、徒手 切片、显微观察，不仅掌握了单子叶植 物与双子叶植物茎的形态特征及组织结 构，而且对其实验过程中所存在的问题 进行深入探讨，培养了创新及独立实验 的能力。 （三）改革实验教学模式，采取 室外观察、采集植物和室内解剖相结合 的方法进行，充分利用校园植物资源。 我校地处民族地区乡镇，有山有水，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 教学区，生活区，花卉栽培试验基地等， 生境多样，在原有植被的基础上还引入 多种珍稀植物，植物种类比较丰富。学 生在教师的指导下在校园及其周围观察 和采集各种生活型的植物，把这些植物 带回实验室，对其根、茎、叶，或花、 果实和种子进行形态观察，并进行解剖， 比较其组织结构，提高学生学习积极性， 更好地巩固课堂知识。如上叶的形态课， 讲叶序时可在校园内找到各种类型，如 车前草叶为基生，银杏短枝叶为簇生， 香樟叶为互生，康乃馨叶为对生，七叶 一枝花叶为轮生等等，学生更直观地比 较各种叶序并加以辨别。校园植物资源 的有效利用有利于提高学生学习兴趣， 联系生活实际，使学生对常见植物的形 态、结构印象深刻，帮助学生理解抽象 的植物形态、解剖，提高学生的探究意 识、培养学生的科学研究方法，便于学 生毕业后从事相关教学工作。 （四）开放实验室，让学生在课 余时间可以自由地到实验室进行实验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 充分发挥学生学习的主动性，培养独立 工作能力5。教师通过鼓励学生参加课 外实践活动，培养学生的动手能力和学 习兴趣，激发学生的专业学习热情。例 如在学习植物叶与花的形态结构期间， 动员学生利用课余时间采集自己感兴趣 的各种小型植物的叶与花，制做腊叶标 本、叶脉透明标本及花的浸制标本等， 增强其实际动手操作的能力，学到了许 多书本中学不到的知识。此外，还可结 合校园实践基地（花卉栽培试验基地） ， 参与教师科研项目，学生选择一些小课 题进行研究，如杜鹃的扦插条件，不同 光照强度对金盏菊生长的影响等。 我校地处山区，邻近峨眉山、青 城山、卧龙自然保护区，具有就近实习 的优势。该地区植物资源丰富、群落结 构多样化、天然植被保存较为完整等诸 多优点，是极为理想的植物学、生态学 野外教学实习基地。 五、改革成绩评定方法，提高教 学效果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 考试是检测教学效果的一种有效 的方法，也是促进学生学习的一种非常 有力的手段。传统的考试学生主要靠期 末复习，死记硬背，背书背笔记，但是 考完就忘。为了全面、客观公正地对学 生的学习成绩和能力进行评定，进一步 完善植物形态解剖学教学改革，我们对 理论课考核采用综合考评方法。综合考 评包括平时成绩和期末考试成绩两个部 分。 平时成绩主要根据课堂预习、课 堂回答问题及课后作业等进行评分，这 部分占综合考评的 30%，其中课后作业 加入更多的实践性内容，如讲到叶的形 状时，可以提前让同学们在校园里采集 10 余种植物的叶片，注明其叶形，巩固 课堂教学内容。期末考试成绩主要通过 笔试来考查学生对课堂教学重点、难点 的掌握情况，这部分占综合考评的 70%。期末考试题不仅要对课堂教授内 容具有足够的覆盖率，也要能涵盖学生 自学部分的知识。教师指定参考书目的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 自学内容在试题中占有一定的比例，有 利于提高学生学习的主动性，有利于学 生自学能力的培养和素质的提高。植物 形态解剖学一直采用题库出题，客观性 试题占 40%，包括选择题、判断题、填 空题、填图题等，主要为本门课程应该 掌握的基本知识；主观性试题占 60%， 包括名词解释、简答题、论述题等，主 要为通过自己对已学基础知识的理解， 进行综合、分析才能完成的内容，没有 标准答案，更多地涉及到知识的灵活应 用。考试题型坚持以素质和能力的培养 为目标，加大主观试题的分量，突出对 学生理解能力和分析能力的考核，引导 和培养学生创新思维。整张试卷涉及的 内容范围比较广，难度范围比较大，