浅谈幼儿园游戏中情感教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈幼儿园游戏中情感教育 摘 要：现代科技的飞速发展和 人文精神的失落相对比，引发了人们对 人文教育回归的追求，这证明教育的起 点是人，而对于儿童的教育，要把儿童 看作完整的、具有人格和智慧的人，注 重塑造儿童的完整人格。对于情感教育 而言，幼儿的丰富多彩的游戏世界是一 个重要的平台。本文就幼儿园中情感教 育及其现实状况和反思构建进行论述， 目的是促进幼儿园情感教育良好的开展。 中国论文网 /9/view-12937497.htm 关键词：幼儿园；游戏；情感教 育 中图分类号：G612 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 B 文章编号： 1002-7661（2017）01- 108-01 对于儿童的教育而言，最重要的 不是知识，而是美好心灵的培养。而在 游戏过程中，儿童往往会带着强烈的情 绪，其鲜明而强烈的情感被激发出来， 除此之外，游戏还能教育儿童怎样将游 戏规则和自己情绪相协调，使情绪和游 戏目的相一致。在游戏中，儿童逐渐学 会了如何学习、做人、生活。在幼儿园 游戏中进行情感教育能很有效的促进儿 童心性的良好培养。 一、幼儿园游戏中情感教育的现 状 幼儿园游戏中的情感教育不是重 新定义游戏，而是从情感教育的角度来 看待游戏，重视并挖掘游戏中情感思想， 随时关注并调控儿童情感的变化，引领 学生体验积极向上的情感，引领学生体 会自我情感意识，从而在游戏中逐渐培 养其社交能力以适应所处社会。目前， 幼儿园的游戏有很多种分类方式，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和家长对待该情感教育也有相应看法。 下面进行具体阐述： 1、幼儿园中游戏的分类。幼儿 园中的游戏根据不同的角度有多种分类。 例如，从认知水平、社会化水平、具体 形式角度对游戏进行分类，游戏可被分 为建筑游戏、平行游戏、创造性游戏等； 而从自我发展、认知发展、心理成分、 社会性发展、活动功能、活动对象角度 进行分类，游戏又可被分为自我宇宙游 戏、象征性游戏、想象游戏、合作游戏、 模仿游戏、以规则为材料的游戏等。其 实，不管根据什么对游戏进行分类，其 目的都是使人们对游戏的认识加深，从 而更好地掌握游戏，运用游戏，更好地 发挥游戏的作用。 2、教师对游戏中情感教育的观 点。教师的教育能力关键在于其自身的 儿童观，在于其能否意识到教师对儿童 情感形成的影响和教育的重要性。教师 要想顺利的开展儿童游戏中的情感教育， 就必须充分的认识和了解儿童情感变化、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 形成的特点。在教师看来，游戏并不是 纯粹的“玩”，而是有目的性的 “玩”，它 不H 能使儿童身体对游戏技能掌握的 提升，还能促进儿童情感的发展。但教 师对儿童情感教育在游戏中的认识还不 够，在游戏中缺乏教育儿童情感的明确 目标。而且，教师缺乏对教学和游戏的 联系和区别的认识，不能很好地认识到 游戏对儿童情感教育的重要作用。 3、家长对游戏中情感教育的观 点。儿童的情感发展受多方面影响，教 师、社会等，而家长的影响往往所占比 重较大，家长对儿童情感的影响不仅是 自身对儿童情感的教育影响，还会在某 种程度上影响教师对儿童情感教育的关 注度。然而目前，大部分家长最关注的 游戏问题是安全，其原因大概是基于大 部分孩子都是独生子女，而且社会的不 稳定因素也使家长的关注点首选为安全。 很显然，过度的重视安全性而忽视情感 教育的重要性是不可取的，这很可能影 响儿童自身对情感的认知和掌握，也会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 影响教师对儿童情感教育的重视程度。 二、幼儿园游戏中情感教育的反 思 由于儿童进入幼儿园时，其心志 还未成熟，而幼儿园又是儿童接触社会 主流文化的主要平台，幼儿心理逐渐的 成长、整合，从而适应所处社会环境。 在此期间，教师在情感教育的游戏中是 参与者，同时也是观察者、引导者，其 应发挥自身的作用，使教学和游戏相融 合，共同促进学生的情感发展。下面针 对游戏中情感教育的目的、问题和策略 进行反思，从而改善情感教育的现状。 1、游戏中情感教育的目的。儿 童在幼儿园阶段内心情感不断地形成和 丰富起来，情感教育要在游戏中培养儿 童的自信心、同情心和信任感，培养学 生使其乐于助人、乐于与他人沟通交流， 乐于和他人合作，并乐于同他人分享等 优良情感。使学生从“ 自我为中心 ”的观 念转为“大家同心圆 ”的观念。由于幼儿 的自我控制能力较差，不能很好地调控 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自己情感，但在游戏中，儿童甘愿扮演 某一角色，使得学生必须按照特定角色 的情感控制自己的情感，从而达到提升 自我控制能力的目的。 2、幼儿园游戏中出现的问题。 目前，在幼儿园的情感教育方面存在着 很多问题，主要是教师方面。首先，教 师并未重视幼儿的情感教育，没有树立 良好的情感教育观，大部分教师比较重 视提升学生的知识量，提升学生的技能， 往往忽视了培养学生的情感认知能力， 而情感的忽视往往会导致行为和心理的 偏差，从而阻碍了幼儿身心健康发展； 其次，教师自身素质及情感等综合素质 欠佳，教师自身的情感会在潜移默化中 影响儿童的心灵的发展，儿童会在不知 不觉中产生情感认知和掌握的引导，从 另一方面来看，如果教师自身情感素质 较好，就会站在学生的角度，通过学生 的观点和认知能力来更好地对学生进行 情感教育，从而更好的提升儿童认知和 掌握情感的能力；最后，教师缺乏在游 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 戏中情感教育的明确目标，在内容上也 没有很好地照顾到儿童之间的个体差异， 这会造成教师在游戏中忽视儿童的情感， 或是在游戏中不能很好地根据不同情感 采取相应措施进行引导。 3、幼儿园游戏中情感教育的策 略。在游戏过程中，儿童的情感往往过 于强烈和敏感，有时开心，有时难过， 有时成功，有时失败，儿童还会面临独 自解决问题或合作解决问题的情况。教 师应该时刻注意儿童在情感上的变化， 从学生的角度理解其在情感上的体验， 抓住情感教育的时机，及时的对学生进 行情感上的引导。教师也可引导学生使 其发现别人对自己的关爱，从而让儿童 乐于把快乐带给别人，培养学生团结友 爱、谦让、同情等情感。在游戏中，儿 童往往面临许多问题，教师应该耐心引 导、解答，同时也要多加鼓励学生，对 学生的正确想法和行为加以肯定，对于 儿童的过失，教师应该怀着善待的心加 以指正和引导，努力为学生营造一个良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 好的情感教育环境。 情感是