浅谈小学语文教学之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文教学之我见 摘要：小学语文教学大纲明 确规定：小学语文教学的目的是培养学 生识字、看书、作文的能力。我对大 纲的认识归纳起来是三句话：培养能 力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文 破难关。 中国论文网 /1/view-13042105.htm 关键词：小学语文；教学能力； 培养 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0090-01 1.师生交往，积极互动 通过教学，我对“ 师生交往，积 极互动”的新课改精神有了更深的认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 按照新课改倡导自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高学生语文素养 和实践能力，培养创新精神，促进学生 全面发展的精神，教学的本质应是师生 的互动交往。课堂上，我多运用具有童 真童味的语言，并积极调动形体语言、 表情语言的功能，与学生平等对话、交 流，在肯定的目光、真诚的微笑等鼓励 性评价共同作用下，营造出融洽的课堂 氛围，使学生乐于积极投入活动之中。 学习课文时，我尊重学生的选择，以学 定教，各有侧重的引导学生感悟、理解 课文的各段落，从而突破难点，生与生， 师与生融为一体，使学生有想法可以随 时发表，平等对话，无拘无束交流。 快乐识字新课程告诉我们应相信 学生能够独立识字。在识字教学时，我 采取随文识字的方式，先整体读文，在 对各段文字做不同侧重的练习（绿太阳 段里的生字让学生做动作，对比识记； 红太阳段里的生字重点在于偏旁归类识 记；彩色太阳一段中的生字侧重在方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 识记；金色太阳段里词语的认读、运用） 然后再让字、词、句回到课文里，这样 有了语言环境的烘托，学生认识生字也 就更容易。本节课中，无论用词说话， 或是我问你答的游戏和学生自编的记字 方法，都与学生生活实际密切结合。 2.小学语文教学艺术体系的构建 小学语文教学艺术体系的构建， 不可能跳离现有的制约因素而展开。由 此，只有在承认目前现状的前提下，去 易钜资迪指门嘌 体系的切入口。 如，通过语文课堂教学师生互动模式的 建立，使学生主动的去说、读和写，在 双向反馈下逐渐使小学生形成语文的综 合素养。 2.1 学生主动性的引致。 兴趣是最好的老师。根据这句话 所折射出的道理，在小学语文教学中就 应该引入学生感兴趣的信息。当然，该 信息应与教学有关。在有限的语文教学 时段中，教师可以采取问题导向的教学 模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.2 教师讲授模式的改善。 正如上文所述，目前小学语文过 于突出知识点的传授。不可否认，这些 知识是小学语文课程知识体系中的重要 组成部分。然而，过多的去强调这些知 识的传授，将使语文教学程式化缺少吸 引力。本着快乐学习的理念，在小学语 文教学中，教师应注重学生思想与情操 的培养。 2.3 师生互动关系的形成。 小学语文教学过程中师生互动关 系的构建，具体体现了“ 主体性 ”教育的 现代教育思想。具体在小学语文教学中 的实践就体现为，在有限的课时内形成 一种师生双向互动的关系。以启发学生 学习的主动性为目标，充分引致他们在 学习中的兴趣与求知欲。 2.4 开展多种形式的朗读，让课 堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都 是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。采用多种形式让学生反复朗读， 像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写 读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能， 发挥学生的一技之长。在朗读过程中， 理解内容，积累词句逐步提高阅读能力， 又提高了学生的写作能力。如：我在教 学群鸟学艺一课时，让学生在阅读 中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进 行反复诵读，以悟出它们内心的想法和 学艺的态度。同时，让学生在感悟的基 础上，自编自演了课本剧，他们那逼真 的形象、丰富生动的话语、独特的表演 手法，体现了对课文内容的理解。这样 的教学让学生选择自己阅读感悟的精华， 进行具体表述，让他们在各自品评中进 一步得到升华。 2.5 尊重每一位学生，让学生品 味成功的喜悦。 热爱学生， 平等的对待每一个 学生，让他们都感受到老师的关心，良 好的师生关系促进了学生的学习。教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在日常教学活动中，应该仔细注意学生 的一言一行，尤其是要注意观察那些学 困生的言行。教师应该有一双善于发现 的学生的“美 ”的眼睛，留心学生某一方 面的优点、亮点，引导他们参与合适的 学习，发挥他们的特长优势。如果教师 的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会 挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心， 那么他们学习的主动性就会大大削弱， 当然对语文学习也就提不起兴趣了。所 以，作为语文教师应努力创造条件让学 困生在语文课堂上获取成功，尝到成功 的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让 这一部分课堂上的弱势群体动起来，使 课堂真真实实地活起来。如何有效提高 弱势群体的学习积极性呢？我在教学实 践中尝试了分层教学，即经常让一些成 绩较差的学生回答一些很浅显的、在书 本上很容易找到答案的问题，做一些简 单的基本题和练习作业，如果答对了、 做对了或者答对了、做对了其中的一部 分，就立即加以表扬，表扬他进步了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 然后逐步加大训练难度，提高训练要求， 让学习困难生在不断的训练中获取点滴 的长进，体验成功的快乐。另外，对于 学困生我还经常作出一些激励性的评价。 例如：“其实你很聪明，只要多一些努 力，你一定会学得很棒。 ”“这个问题你 说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生， 只要努力，你完全能学得好！”“你的看 法很独特！”“你的分析很有道理