海纳百川融会贯通

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 海纳百川融会贯通 （伊川县实验高中 河南 伊川 471300） 中国论文网 /8/view-12937892.htm 摘 要：信息技术的迅猛发展， 也有力地推动了教学的变革。作为国家 民族发展的根本-教育，更应该与时俱 进，主动顺应历史发展的大势，做到海 纳百川、融会贯通。在这样的情势之下， 中学语文教学如何与信息技术达到水乳 交融就具有了研究的价值。 关键词：信息技术 语文教学 深 度融合 引言： 信息技术的迅猛发展，极大地推 动了教学的变革，如何将信息技术有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 运用到中学语文教学中，实现信息技术 与中学语文教学的深度融合，是值得深 入研究的一个课题，笔者通过调查研究 结合多年教学实践总结出，实现信息技 术与中学语文教学的深度融合可以从下 面几个方面入手。 一、树立以提升学生语文素养为 宗旨的理念 教育部制订的普通高中语文课 程标准十分明确地提出：“高中语文 课程应进一步提高学生的语文素养，使 学生具有较强的语文应用能力和一定的 审美能力、探究能力，形成良好的思想 道德素质和科学文化素质，为终身学习 和有个性的发展奠定基础。 ” 我们要实现信息技术与中学语文 教学的深度融合，以提升学生语文素养 的根本目的是必须要始终把握的，否则， 是极容易出现舍本逐末喧宾夺主的问题。 正如大学中所说：“ 物有本末，事 有终始，知所先后，则近道矣”。 二、贯穿两个原则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）语文教学为本，信息技术 为用。这一原则是从以提升学生语文素 养为宗旨中推出来的。即使从信息技术 本身来说，技术意义就在于应用于实践。 我们是把它们要应用的实践更加具体化 了，具体到了高中语文教学实践。因此 可见，贯彻这一原则也是信息技术的题 中之义。这正如歌德在浮士德中所 说的：“理论是灰色的，实践之树常青” 。 正是这种信息技术和中学语文教学实践 相融合的研究，才使信息技术能够在现 代社会中熠熠生辉。 （二）适度以求高效原则。在教 学实践中，我们会发现两类常见问题： 1、为了激发学生的兴趣，加入了许多 视频等材料，课后会发现课堂挺热闹、 活跃，但是学生在语文素养上提升的寥 寥无几。2、材料准备众多，短短一节 课，播放五六十张幻灯片。一节课结束 了，课件是放完了，学生却也是应接不 暇，蜻蜓点水收获寥寥。这两种常见的 问题，实际上就是没有贯彻适度以求高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 效的原t，结果往往是喧宾夺主，所得 寥寥！ 三、沿走六条路径 （一）现代文阅读教学与信息技 术融合路径。 现代文无论是文字还是用语相对 距离我们学生都相当接近，对于这种类 型与信息技术的融合我们可以采取什么 方法呢？ 1、突破语句理解上的难点 学生在现代文阅读上，一般不存 在字词理解上的障碍，主要的难点往往 是个别语句上理解的障碍，对于此种难 点，正是信息技术大展身手的地方。我 们可以链接重要语词现代汉语词典 的各个意项，再结合具体的上下文引导 学生去思考体会，进而把握整个语句的 深层意义！如记念刘和珍君中，我 们对于“真的猛士，敢于直面惨淡的人 生，敢于正视淋漓的鲜血”的解读，就 可以抓住“直面 ” 、 “惨淡”和“正视” 等几 个关键词，运用信息技术把关键词的意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 项集中到课件上，就可以节省翻查词典 的时间，提高了课堂的学习效率。 2、突破主题理解上的障碍 对于主题的理解，很关键的在于 知人论世和把握文章整体的含义。知人 论世难在我们学生与作者以及作者生活 的时代之间的距离！还看记念刘和珍 君这篇文章，鲁迅这篇散文饱含热泪 地赞颂和记念刘和珍君的猛士行为，并 且出离愤怒地极力斥责执政府的卑鄙无 耻和可恶行径。如何让学生更深刻地去 体会呢？我们可以剪辑一些三一八惨案 的影视资料和图片资料，另外，也寻找 一下刘和珍君生前的照片，通过这些让 学生通过自己的感官去感受体验，为的 是尽量拉近学生与那个时代的距离。通 过信息技术，学生拥有对这些资料的感 受，再通过对文章的感知，理解文章的 主题的障碍基本上就可以解决了。 （二）文言文阅读教学与信息技 术融合路径。 文言文相对于现代文来说距离学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生更远，至少多了两重障碍。1、字词 句理解上的障碍。2、文化情境上的距 离远。鉴于以上的难点，要使文言文阅 读与信息技术实现深度融合，我们应该 在以下两方面着力。 1、突破字词句上的障碍。 方法和现代文阅读与信息技术融 合里面谈到的突破语句理解上的方法类 似。另外，也应该关注古代汉语词典 上汉字的字形、本义与引申义。这些都 可以运用信息技术的手段获取相关资料， 形式可以是文字或者图片等。 2、尽量拉近文化情境上的距离。 现在高考特别注重了对古代传统 文化的考察，这实际上也正是我们在阅 读文言文必须解决的问题。运用信息技 术可以把那个时代相关资料（影视、图 片、考古发现等）融合到课件之中，从 而就可以让学生有一个近距离的感受体 悟过程。在这个运用信息技术的过程中， 我们还应该特别注意一定要精心挑选， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 也就是贯彻适度以求高效的原则。 （三）古诗词阅读教学与信息技 术融合路径。 古诗词突出的特征是语言特别讲 究凝练性、形象性和音乐性。而这些恰 恰是学生阅读古诗词的障碍所在。古诗 词阅读与信息技术的深度融合就可以较 好地解决这些阅读上的障碍。因此，我 们运用信息技术可以在以下三方面着力。 1、用信息技术穿起古今语词的 联系，让凝练的语词更加丰富起来。 凝练的语词大部分是由意象所构 成，即使是任何一个词语都有她的前世 今生，因此，我们通过信息技术把她的 前世今生彻底理清楚了，她不是变得日 益丰富了吗？ 2、借助信息技术激发联想和想 象，使学生渐渐置身诗境，感受体会形 象的内在魅力。 这一个分两步走。第一，可以寻 找古人给这首诗做的绘画作品图片，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学生根据画作和诗歌去描绘，写成一段 文字。第二，找寻和这首诗情调相似的 乐曲，一边播放，一边让学生默念诗词， 并试着在乐曲中联想想象，然后形成文 字。这后面一种要特别注意，现代社会 我们好像不太重视音乐对于我们的潜默 移化的教化。请别忘了，古人一说就是 礼乐教化。 3、通过信息技术， 让学生在朗诵和诵读中感受诗词的音乐 美。 这和上面第 2 点联系很密切，也 是要突出音乐的潜默移化的感染熏陶作 用，在音乐中诵读，在诵读中体味诗歌 的音乐美，不知不觉中提升语文素养。 （四）名著导读教学与信息技术 融合路径。 教材中设立这一板块，目的在于 让学生切实通过阅读名著，丰富学生的 精神世界，说到底，也是为了提升学生 的语文素养。现的介入，变过去统一、 同步的教学为多元、异步的教学；变过 去的一向传递为多向传递。这为语文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学改革，同时也为学生学习结构的深刻 变化提供了一个广阔的平台 （五）语言运用教学与信息技术 融合路径。 语言运用实际上重在考察语文在 现实生活场景中的具体应用。学生难以 掌握主要在两个方面；一方面在于无法 置身于语言的具体场景之中；另一方面 在于不知道具体的表达方式。 所以，可以利用信息技术在这两 个方面着力。可以用多媒体创设场景和 范文引路两个方法解决。 （六）作文教学与信息技术融合 路径 作文现在的难点在于无话可写、 无情可抒、无理可论。为什么呢？根本 在于对写作无兴趣、无材料、无个性体 验、无章法。 所以，我们可以运用信息技术获 取的丰富资源，千方百计在这四个方面 下一番功夫，作文的难题也是可以克服 的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 最后，还需注意这六条路径所提 到的方法也是有机统一的，也应当融会 贯通，不可割裂看待。 结束语： 总之，信息技术与语文教学深度 融合，打破了语文阅读教学的课堂时空 限制，为学生创造了一个比课堂更加互 动、轻松、随意的交流环境。课堂教学 与课外研究有机地结合起来，使学生能 更好的利用课后时间进行深刻思考和感 悟。同时，在这一过程中，教师以朋友 的身份加入到集体讨论中，给予引导和 评价，也就是