浅谈高中物理教学中探究式教学的渗透路径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中物理教学中探究式教学的 渗透路径 摘 要：在高中物理教学中渗透 探究式教学的过程意义重大。本文首先 简要介绍了探究式教学，接着提出了在 高中物理教学中渗透探究式教学的路径， 旨在通过于此，全面提升高中物理教学 的整体水平和教学能效。 中国论文网 /1/view-13039860.htm 关键词：高中物理 探究式教学 渗透路径 近年来，素质教育和新课改在我 国教育领域开展的势头十分旺盛，给传 统教育思想和模式带来的挑战和冲击十 分巨大。在传统的高中物理教学中，教 师对于新方法、新理念贯彻和使用往往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 显得力不从心。很显然，这与时代的发 展格格不入。现如今，探究式教学方法 作为教育界的“ 新宠” 逐渐 “冒出头来”， 在新形势下如何在高中物理教学中渗透 探究式教学成为了每个业界人士广泛关 注的焦点问题之一。 一、探究式教学的基本概述 探究式教学是近年来十分大热的 一种教学方法，与传统的教学方法相比， 探究式教学方法贵在一个“探究” 的过程 之上。在探究式教学活动中，教师是整 个教学活动的引导者和支持者，而学生 则是整个学习活动的参与者。教师引导 学生不断探究，层层深入，最终找到知 识的“出口”，成为知识的主人。在整个 探究学习的过程中，教师不再是整个课 堂的主宰者，学生也不再仅仅只是课堂 学习的“收音机 ”，二者地位微妙的变化 让探究式教学最终呈现出与众不同的全 新局面。1 与其他教学方法相比，探究式教 学方法具有以下几个基本原则。第一， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 主有栽则。主动性原则是探究式教 学法的第一“ 要务” 。在探究式的氛围中， 学生成为了课堂的主人翁，在教师的教 学过程中全程参与，与教师一起思考， 一起摸索，最终探寻到物理知识的真理 所在。在探究式教学过程中，学生动脑 机会和动手机会都得到了前所未有的增 强，学生在一个积极宽松的氛围中自由 讨论，肆意的发挥着自己的想象力和创 造力。并在课堂学习中勤于思考、勇于 发言，大胆实践最终保证探究式教学活 动的顺利进行。 第二，倾听性原则。在探究式教 学活动中，倾听与被倾听显得至关重要。 探究式学习是一个强调自主学习的过程， 需要探究的问题纷繁复杂，层层递进。 教师应该鼓励学生最大限度的发挥自己 的想象力和创造力，大胆猜想，小心求 证。整个探究式教学活动的有条不紊， 按部就班。在探究式学习过程中，教师 应该做一个称职的倾听者，认真倾听学 生的每一个想法，尊重学生的每一个思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想闪光点。教师在引导的过程中还应该 更多的贴近学生，在充分倾听后进行查 漏补缺式的讲解。2 第三，体验性原则。体验性原则 是探究式教学过程中的另外一个典型原 则。与传统教学方法相比，探究式教学 更加注重学生的学习体验。特别是在物 理学习的过程中学生按照自己的想法自 行设计实验方案，并在实验中独立操作， 独立分析，最终获取相应的体验感和成 就感。探究式教学重视实践，而在实践 中获得的体验感更是十足带感，进而形 成与众不同且专属于个人的创新能力和 探究能力。 第四，合作性原则。在探究式教 学过程中，每个学生的视野和知识也是 千差万别，对于问题的认识和理解也是 不尽相同。因此，探究式教学过程中教 师引导学生进行沟通交流，取长补短， 查漏补缺，最终激发出对于知识更深层 次的理解。通过相互的沟通与交流，学 生对于知识的认识变得更加清晰透彻， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 探究的过程变得轻而易举，轻松易操作。 二、在高中物理教学中渗透探究 式教学的路径 1.提出疑问，激发探究式教学的 兴趣点 高中物理教师在开展探究式教学 的过程中应该深谙探究式教学的每个步 骤，并在教学过程中步步贯彻落实，逐 一完成相关的教学任务。一般情况下， 探究式教学过程的第一步即为提出疑问。 有了疑问才有动力进行后续的探究学习 活动，也才能激发出积极的创造性教学 活动。在高中物理探究式教学过程中， 疑问的提出有相应的情境辅助往往能够 达到事半功倍的奇妙效果。在问题情境 的引导之下，学生大胆猜想，小心求证， 发现问题，提出问题，进而激发出强烈 的求知欲，并在后续的学习过程中不断 的探究摸索，转变学习观念，从“要我 学习”变成真正意义上的 “我要学习”。 同时，通过疑问环节的引导，学生对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 物理学习充满了兴趣，畏难情绪也得到 了进一步的削弱，探究式教学活动的开 端十分亮眼。 例如，教师在进行弹力这一 章节相关内容教学的时候就可以用多媒 体为学生播放一段奥运会上选手在蹦床 上的运动状态。运动员之所以能够不断 的在蹦床上弹起又落下的原因是因为弹 力的存在。那么弹力的原理是怎样的， 是通过怎样的机制产生力量的呢？这个 阶段就是探究式教学活动中提出疑问的 阶段，也是探究式教学活动的“开篇之 作”。 2.进行猜想，将探究式教学过程 全面铺开 猜想和探寻是探究式教学过程中 的“重头戏”，也是探究式教学与其他教 学方法相区别的关键要素。通过大胆合 理的猜想、推测和探寻，学生的创造性 思维得到逐渐滋生，后续的探究式教学 活动势必会变得一马平川。在猜想和探 究的过程中，假设十分关键，通过假设， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生找寻到打开“ 知识大门 ”的钥匙。在 此过程中，高中物理教师切勿过分干预 学生的学习行为，只需要从旁给予必要 的协助和指导即可。在猜想和探寻的环 节中，不少的学生往往能够提出不少的 猜想和方案，这些猜想和方案虽然有不 少都不具有实际的操作意义，但是学生 猜想和思考的过程却是如获至宝的一个 学习体验。在学生“ 异想天开 ”的过程中， 思维的火花不断迸发出来，感性思考逐 渐上升为理性认识，学生对于知识的认 识和理解也变得更加清晰透彻。3 3.全面分析结果，对探究式教学 活动进行评价总结 高中物理探究式教学活动的“收 官环节”为总结评价阶段。在这个阶段 中，教师和学生相互配合共同完成整个 学习过程中的结果分析工作。通过扎实 稳健的结果分析，学生实现了从抽象思 维到具体认识的一个质的飞跃，这是探 究式教学的“ 点睛之笔” ，也是探究式教 学的难点和重点。通过结果分析，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的思维实现了跨越式发展，最终通过多 次的思维反馈达到预期的教学目