计算机教学实践与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 计算机教学实践与思考 计算机课进入职高课堂十来年， 其学科地位、学习内容、指导思想、课 程性质，甚至学科名称都发生了很大的 变化。随着信息技术的迅速普及，信息 收集、处理和发布能力已经成为新时代 每个公民的必备知识和基本能力。然而， 各地的信息技术教学实际情况千差万别， 信息技术教学又没有既定方法，也没有 相对固定的模式。下面是笔者的教学实 践经验与体会。 中国论文网 /9/view-13011192.htm 一、学以致用，学生乐学 中小学信息技术课程指导纲要 明确指出要让学生“ 了解信息技术在日 常生活中的应用，培养学生学习、使用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 计算机的兴趣和意识” ，也就是说要让 学生“用”，用所学到的知识和技能去解 决实际生活中的问题。因此，在课堂上 要注意“学以致用 ”的原则。 （一）教学内容的制定要与学生 的“用”相结合。 制定的教学内容，要符合学生的 年龄特点和实际需要。例如： “Word 文字处理”，学生可以利用它写作文、 记日记、写通知、制课程表、写信； “PowerPoint”，学生可以利用它来制作 班级通讯录；“ 媒体播放器 ”，学生可以 利用它播放自己喜欢的乐曲这样， 学生在课堂上所学的内容都是与他们的 生活息息相关的，都是日常生活中能用 到的，学生学起来就会有兴趣，乐于学 习。 （二）在应用中练习，巩固知识。 学习知识与技能是为了“用” ，有 了“用”的可能、 “用”的需求，学生才会想 办法强化巩固所学知识。这说明，在课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 堂上设计练习时，要注意实用性。例如： 在介绍了“电子邮件 ”一课后，我就把自 己的 E-mail 地址告诉学生，让他们课外 给我发电子邮件。 二、兴趣引路，寓教于乐 （一）巧设导语，激发学习兴趣。 良好的开端是奠定一节课成功的 基础，因此，教师的导语是很关键的。 好的开场白，既可以调动起学生的学习 兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他 们更高的学习热情。计算机教师，应根 据不同的教学内容，设计出能够引发学 生好奇心和兴趣的导语导入新课，以快 速缩短学生同教材的距离，使他们乐学。 还可以用范例作品代替语言，让学生欣 赏美妙的音贰览龅耐蓟 ，用 Word 设计的版报、用 PowerPoint 制作 自我介绍，用 Flash 制作的动画等。用 这些生动、形象、具体例子激起学生学 习热情。 （二）组织各类竞赛，发展学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 兴趣。 按不同层次学生的兴趣组织一些 不同层次的兴趣小组，对学生进行重点 培养。例如汉字输入、电脑绘画、网页 制作基础等。学校也可通过各种竞赛活 动，来增加学生学习兴趣。如“指法输 入比赛”、 “中文输入比赛”、 “绘图比赛”、 “网页制作比赛 ”等。通过一系列的竞赛 活动，激发学生的学习兴趣，提高电脑 操作水平。也可把学生作品放在校园网 上展示，一段时间后，组织评比、总结、 反馈，对好的作品予以表扬。 三、几种典型的课堂教学方法应 用心得 （一）联系实际，设置悬念法。 上课时，教师先提出一些与教学 内容有关的实际问题，让学生想想如何 解决，以任务激发学生学习知识的主动 性。比如：在教 Excel 中统计、排序这 一内容时，可问学生：本次期中考试成 绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还 要排名次，应该怎么办？然后引出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 Excel 的统计、排序方法，通过 Excel 应 用软件来完成任务，轻松又准确。又如： 在讲解 Word 操作技巧时，可让学生思 考：怎样利用 Word 设计图文并茂的板 报，带着这一问题听讲更能激起他们的 学习热情。通过设置一些悬念，再让学 生用计算机去解决，他们会觉得学习计 算机确实管用，能够解决实际中的问题， 从而提高学习积极性。 （二）演示法与实践法。 有条件的学校，应能在硬件上保 证教学需要，多媒体教室、多媒体投影 仪等是上好计算机课的基本硬件。教师 可以应用演示法，使学生很方便地看到 屏幕上的各种信息。除上述硬件设施外， 还可安装一些网络教室软件，使学生更 清楚地看到教师具体的操作过程。 计算机是一门实践性很强的学科， 只有通过上机实践，才能发现问题，才 能更准确地理解计算机、更灵活地应用 计算机。同时，在实践的过程中，老师 可以了解学生的掌握程度，发现学生普 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 遍存在的问题，合理布置学习任务。实 践中，特别是对于一些动手能力差的学 生，要鼓励他们不怕犯错误。 （三）一题多解，求解多样化。 不论是理论知识，还是实践操作， 求解方法都存在多样性，有时答案也有 多种。在信息技术学科，更应让学生树 立这种观点，提出这种要求。一题多解， 旨在增强学生灵活分析问题的能力。教 师应多分析，多提示，揭示本质内容。 四、全方位互动，培养合作精神 学生是课堂的主人，教师应当以 启发代替灌输，以辅导代替管制。课堂 上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。 所以，在教学设计时要做到精讲多练， 并做