让感知教学法走进小学课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让感知教学法走进小学课堂 教育的目的在于发展学生的创造 力。根据多年来教育改革的实践来看， 我们的教育研究者和教育实施者，长期 以来忽视小学生潜在的感知能力，这是 值得我们深入研究和亟待解决的问题。 根据个人从事小学教学工作实践认为， 提倡感知教学法，从小学生开始，培养 学生自我创新能力是破解小学教育改革 的金钥匙。所谓感知教学法，就是以感 知为主的方法，是指教师通过对事物或 直观教具的演示，或组织学生参与社会 实践和环境体验，使学生利用各种感官 直接感知客观事物或现象而获得知识的 教学方法。笔者结合教学改革实践，就 感知教学法谈以下三点浅显的认识： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12768720.htm 第一，推行感知教学法是培养学 生主动性和创造性的有效方法。 教育过程是提高人价值的过程， 而提高人的价值最基本的内容是培养人 的主动性和创造性。感知教学法的特点： 一是教学目标是以促进学生的智 力潜能开发为中心。因而教学组织和教 学实施的主要任务是以研究如何改进各 种教学方法体系，以促进学生智力潜能 的开发为重点。 二是感知教学法给教学以最大的 能动性。 （一）教师以少年儿童已有的 发展和水平为依据，根据担负的学科教 学任务多角度、多方位地引导学生掌握 学习的技巧和方法；（二）教学过程给 少年儿童以充分发挥自我感知能力的空 间，让学生有机会独立感知事物，认知 事物，从感知过程中获取知识。通过这 两个方面，可以最大限度地发挥教学双 方的积极性，使教学之间不再是传统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 授受关系。感知教学法的特点，符合教 育的目的在于培养人的主动性和创造性 这一根本宗旨，是我们小学教育改革值 得推行的有效方法。 第二。推行感知教学法是小学教 育改革的重要抓手。 实践表明，把感知教学法作为小 学教改的抓手，是为中学教育奠定基础， 是推动教育改革面向新世纪走向未来的 使命性要求。 一是实现开发学生潜能教育的需 要。科学实验已反复证实，人的智力空 间是巨大的，潜能每个学生都与生俱来。 无论是婴幼儿或是处于学龄期的少年儿 童，都有实现潜能的冲动和愿望。人本 主义的心理学家马斯洛认为：“健康的 儿童是乐于发展前进的。乐于提高技巧 和能力的，乐于增强力量的。 ”所以他认 为，健全的社会应该是“ 促进人类潜能 以及人类最高水平发展的社会。 ”感知教 学法，正如马斯洛学说所描绘的，是开 发学生潜能积极有效的方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二是培养学生创造性思维和独立 学习能力的需要。教育的过程就是不断 实现人的潜能的过程。创造性思维与年 龄无关，创造性思维没有好坏之分，只 有能力强弱之分。因此。小学教育提倡 推行运用感知教学法，是引导学生积极 思维，培养学生创造性思维和独立学习 能力的需要。 三是改善基础教育，为终身教育 奠定基础。长期以来，小学教育从教科 书的编辑到教学计划的编制，从教学组 织到教学实施都未能走出传统观念的阴 影。因此，从小学基础教育抓起，全面 推行感知教学法，把小学生从“学奴” 的 天地里解放出来。让教师成为智慧的助 产婆，越来越少的传递知识，越来越多 的引导、激励让学生成为学习的主人。 成为知识的积极接受者，必将为小学生 进人中等教育、高等教育乃至终身教育 奠定良好的基础。 第三。在小学教育中实施感知教 学法的几点探讨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 一是以感知教学法为抓手推动素 质教育健康实施。多年来，我们在实施 素质教育方面作了许多有益的探索，但 是受传统教育观念和高升学率影响，并 没有实质性突破。实施素质教育主要在 于开发学生潜能，培养学生创造性思维， 感知教学法正是素质教育健康推进的有 力抓手。 二是推行感知教学法是一个系统 工程。 （一）必须转变传统教育观念。 明确教育的任务不是单纯地传递知识， 教育的目标更不是追求高升学率，而是 培养人的主动性和创造性。 （二）必须 改革传统的教学模式。1.教材要改革。 课程设置要有利于激发小学生的兴趣。 数学课本编写应以小故事、小游戏、小 画图等形式导入计算方法的学习。综合 实践课本的编写应以学生亲历实践为主， 更多地设置自主学习的空间和体验空间。 科学课本的编写，既要体现社会科学和 自然科学常识的普及，又要让学生能有 充分的时间融入社会和从事一些小科学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实验、社会专题调查、生活情境体验。 2.教学模式要改革。应该积极提倡开放 型教学管理模式，扩大学生的学习天地， 建立社会实践课堂。增加社会实践课内 容，让学生具有更多的社会实践空间。 3.改革教学教法。要对教师进行培训， 以转变教师教学观念为重点，让教师熟 悉感知教学法的特点、要求及教学技巧。 例如，识字教学，教师不是直接告诉学 生“山”字的读音和写法，而是让学生根 据山的图形和从家长的早期教育对山的 认识，让学生对山的图形进行简洁的线 条勾描，使学生在勾描的过程中感知 “山”字的演绎过程，从而掌握山字的读 法和写法；还可以有针对性地结合课文 内容，把音乐、图画、科学、信息技术 （多媒体）课教学作为语文教学的工具 使用。如在教学杜甫春夜喜雨一诗 时。可以先组织学生在自然环境中朗读 诗文，感受春雨融融的情景。然后再引 导学生理解课文；有的课文还可以采用 实验和多媒体演示的手段去引导启发学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生。数学教学，教师可以利用与数字有 关的如：猴子捞月亮、数星星、吃苹果 等小故事，也可以利用摆模具、拼图、 做游戏等形式引导学生对加减乘除及分 数运算方法的理解。三至六年级科学教 学，应从培养学生从小树立爱科学、学 科学、用科学理想信念出发。多组织学 生开展小实验、小研究、小发明、小调 研活动，使小学生在亲自调研、实验和 研究发明中增长知识，增强独立分析解 决问题的能力。 同时，教师还可以引导学生积极 参与校本课程的开发。充分利用当地课 程资源，辅导学生自主设计校本课程， 如亲近生活的调查纪实、陶冶品性的兴 趣活