让阅读点亮孩子生命的天空

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让阅读点亮孩子生命的天空 阅读犹如一盏灯，可以点亮孩子 生命的天空。为了让这盏灯明亮起来， 我们开展了一系列读书活动。 中国论文网 /9/view-13014389.htm 一、让阅读在计划中运作 为了帮助学生有计划地开展课外 阅读，我们课题组在每学期初都分层制 订读书计划，使课外阅读从无序走向有 序。 （1）年级阅读计划的制订。在 这个计划里，主要是在如何保证阅读时 间、如何选择阅读内容、如何落实阅读 措施等方面做相应的具体的规定。阅读 时间不强求全年级统一，但每个班级必 须有一块“自留地 ”。阅读内容主要为学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生提供必读书目和选读书目，必读书目 是校本教材国学馆 日有所诵等， 选读书目主要是和教材相关的名著，如 学生学了课文卡罗纳和争吵 ， 可以阅读意大利作家亚米契斯爱的教 育 。每个班级可以根据本班实际作相 应的调整，选择其他适合学生阅读的经 典作品。 （2）班级阅读计划的制订。各 实验班以年级阅读计划为总纲，结合实 际，从阅读时间、课外阅读目标、阅读 内容、阅读总量、阅读评价等方面制订 明确而具体的计划。 （3）学生阅读计划的制订。各 实验班老师指导每个学生以班级阅读计 划为纲要，根据自己的阅读基础、阅读 能力、阅读兴趣，制定出每学期、每月、 每天的课外阅读目标和计划，让读书活 动更有条理。 二、让阅读在活动中推进 如何使学生对阅读保持持久兴趣， 使阅读成为大家的生活习惯，开展多元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 化的读书活动是最好的手段。 如每年 4 月 23 日是“世界读书节” ，甘肃省兰州市西固区福利路第一小学 （以下简称“ 我校” ）将以此为契机启动 “书香四月”主题月活动，旨在通过主题 月活动激发师生读书的兴趣，让师生都 能亲近书本、喜爱读书、养成良好的读 书习惯，并在读书实践活动中，为精神 打底，为人生奠基，与经典为友，与博 览同行，让师生都成为快乐的读书人。 活动安排如下： （1）全校活动：古诗考级、阅 读考级。 （2）分年段现场比赛活动：一、 二年级亲子朗诵会，三、四年级成语大 赛，五、六年级读书报告会。 （3）特色活动 ：“红领巾” 书市、 书香家庭展评、教师读书沙龙。 如古诗考级、阅读考级一至六年 级学生参加，按照“ 学生个人申报 班 级考级测试校级考级测试颁发考级 证书”的程序进行。学生填好相关记录 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 卡，由班主任协助完成班内考级，每班 选出前 5 名记入班级考核结果中，并从 中推选 2 人参加学校组织的测试。 活动期间，我校还开展了绘本阅 读、亲子阅读、阅读故事会等系列活动， 让孩子在溢满“ 书香” 的环境中茁壮成长， 把阅读这颗幸福的种子种在每个孩子的 心田。 “读书月 ”活动虽已结束，但活动 的开展，对每个学生的健康成L 产生 深远的意义。读书学习活动是一项长期、 有效、文明、健康的教育工程。今后， 教师要进一步深入开展读书活动，营造 浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯， 倡导读书明理、读书求知、读书成才的 新风尚，在全班形成人人读书的良好风 气。 三、让阅读在活动中延伸 “书香四月 ”主题月活动结束后， 我们展出了“ 书香四月” 读书工程中师生 读书活动的资料和成绩，并评选出“书 香学生”“书香教师”“ 书香班级”和“书香 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 家庭”。 在整个读书过程中，我们实验班 启动了家校互动机制，拓展了课外阅读 的外延和内涵： 一是倡导“ 书香家庭四有建设 ”。 引导每个家庭努力做到“ 四个有 ”，即有 一个独立的书房、有一个藏书丰富的书 柜、有一张整洁的书桌、有一个读书心 得记录本（可与学生的日记书写相结合） 。 “四有”建设意在营造家庭读书氛围， 为读书活动提供物质上的支持。 二是确定并提供课外阅读书目。 每个年级确定至少 2 本必读书目和 2 本 选读书目。低年级以图文并茂的绘本故 事为主，中年级阅读内容生动有趣、贴 近学生生活，对于高年级可选择一些较 长篇幅的故事书或名著。 三是开展“ 亲子阅读活动 ”。以 “每周同读两小时，书香拉近两代心” 为 主题的“亲子阅读 ”活动，把课外阅读的 触角延伸到家庭，以培养孩子独立阅读 的良好习惯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、让阅读在评价中内化 义务教育语文课程标准（2011 年版） 明确提出了：“ 要重视对学生多 角度、有创意阅读的评价。 ”因此，我们 对于每一项阅读内容的评价都要有具体 的措施，如抽签背古诗。古诗词测试， 是我们每学期必做的一项活动。我们把 上百首古诗按难易程度分配，学生按学 号随意抽，抽到哪首就背哪首，老师根 据学生背诵的熟练程度在“古诗测试评 价表”上写相应的分数。学生喜欢这种 游戏式的测试，不合格的学生还有重新 测试的机会。 这样进行各种激励性评价，并且 采取多种形式展示阅读成果，让尽可能 多的学生乐在其中，尽情地展示自己的 语文才能。比如