美国大学校园的学习“套路”,你熟练掌握了吗-

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 美国大学校园的学习“套路”,你熟练 掌握了吗? 我在美国华盛顿大学留学七年， 深知美国大学的教学方式与中国颇有不 同，许多中国学生到美国之后并不能马 上适应。曾经有个美国教授跟我提到， 她班里的许多中国学生每次都来教室上 课，都认真听讲和抄笔记，但就是在课 堂上不怎么发言。她问我：那些学生真 的都明白她在讲什么吗？怎么会没有什 么问题呢？有什么方法可以让这些学生 们更加主动地参与课堂讨论，更加积极 加入课堂发言呢？听到她的困惑，熟悉 中美学校教学方式的我自然明白这是为 什么，因此在此也想谈谈美国大学在教 学方面的特点，希望前往美国留学的中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 国学子能够正视这些差异，努力去适应 新的学习“套路 ”。 中国论文网 /9/view-13010266.htm 平时作业与课堂参与的重要性 我所在的华盛顿大学采用的是学 季制（Quarter） ，将一年分为春、夏、 秋、冬四个学季，每个学季持续十周左 右的时间。因此每一学季刚开学不久， 学生便要进行开题内容的选择、第一次 单元考试。而在使用学期制 （semester）的学校，学生适应美国课 堂的时间则充裕得多，进行各项考试、 开题报告都要晚一些。 不过，无论学校采取哪种学期制 度，美国大学的学生平时作业、课堂参 与度（participation）都在最终的课程成 绩中占有一定甚至不小的比例。虽然有 些课程会比较看重期中、期末考试，但 是教师在课堂设置中仍然会给平时作业、 平时小测验以及课堂参与度相当比例的 份额。可以说，学生如果平时学得好， 考试时能够正常发挥，那就不用担忧课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 程的最终得分了。 之所以这样设置课程的分数占比， 一个考量因素就是，学生的学业除了通 过考试来衡量之外，平时认真努力的学 习也应该得到认可。所谓的“功夫在平 时”，平时作业、课堂小测验和课程参 与度在最终成绩中占一定的分数比重， 是激发学生平时努力学习的一个良好途 径。在这种分数设置下，如果学生平时 不学习，不上课，只想靠期末考试前突 击复习几天获得好成绩，那么这种如意 算盘注定是要落空的。 小组合作项目不容忽视 在美国大学里，有不少课程的考 核项目中设置有小组作业和报告演示 （presentation） 。小组作业经常让学生 自己组队，36 人不等，然后每个小组 选择自己感兴趣的话题进行研究、讨论， 并在全班同学面前进行汇报。这个过程 中需要小组成员民主讨论，彼此分工， 除了考查学生对课程内容的掌握程度之 外，也十分考验学生的领导、执行和沟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通能力。 我曾经有一个中国学弟，因为选 课选得太多，课外活动也安排得很满， 因此有一门专业课程的小组作业他没抽 出时间和小组成员见面讨论，错过头两 次小组见面之后，他想联系上自己的小 组成员，却发现自己似乎被遗忘了，发 出的邮件没有得到回应。再加上他上那 门课的前后还有其他课要上，因此上这 门课时也是来也匆匆去也匆匆，无法利 用课间面对面和小组成员把问题说清楚， 交流彻底，于是小组作业这一块就不是 很顺利了。其他几个组员一起到助教 （TA， Teacher Assistant）的办公室里 说起，他作为小组成员没有尽到自己的 一分力量，没有为小组作相应的贡献。 虽然他最后参与了整个小组的汇报展示， 但是负责的内容很少，对于整个研究话 题也没有什么发言权，最后导致自己的 小组作业分数不高，并且心情也相当不 愉快。在总结这段不愉快的小组经历时， 他认为自己应该负主要责任，并表示如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 果以后有小组作业的话，一定会尽快和 大家认识，参加小组的会议，从一开始 就建立和小组成员的良好关系对于整个 学期的小组合作项目都有好处。 很多时候，小组作业最终是通过 报告演示的形式呈现的。整个小组成员 有十几到几十分钟不等的展示时间，小 组成员做好分工之后，通过 PPT、实物 演示等方式向全班同学展示，有时候还 有即时回答老师和同学的问题的环节。 虽然每个成员个人负责的部分不会特别 长，但是却对成员的公共英语展示能力 提出了一定的要求。我的建议是留学生 们事先做好充分的准备，在上场之前多 排练，既可以和小组成员一起排练、听 取他们的意见、看看小组汇报的整体效 果，也可以自己一个人进行排练，通过 手机录下自己演示时的音频视频，事后 回放，看看需要做出怎样的改进。 我认为，小组合作和报告演示其 实是很好的课程作业设置，这项作业可 能会花费很多时间，实施起来可能比一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 个人单独完成作业有更高的难度，但是 学生能从中学到课堂知识以外的内容， 包括培养自己的人际沟通、F 队合作、 公共演讲和领导能力等。而这些能力将 会伴随着学生以后的学习和工作，能够 帮助他们成长为更加优秀和全面发展的 人。 课堂提问促进思考 因为儒家尊师重教的文化影响， 在传统的中国大学里，大学生对老师都 非常尊敬，将老师视为权威。如果学生 在课堂的板书或者老师的讲解里发现了 一些错误，一般不会当场提出，而可能 在课后毕恭毕敬地提问确认。但在美国 大学中，学生和老师的关系更为平等： 比如说，有问题的时候，学生可以随时 举手提问；与老师观点不合的时候学生 也可以自由地发表自己的意见，并不会 因为自己是学生、对方是老师而做出妥 协。 在我上教育系的研究生课程时， 我发现班上一位男同学很喜欢提问，当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 讲台上的男教授讲到一些内容的时候， 这位学生有时会举手提问：“您刚刚说 的 XX 是什么意思呢？”“对于这个例子， 您个人的看法是什么呢？”“不同的教育 机构有不同的规章制度，有时候这也是 超出教授个人决定范围的，不是么？ ”两个小时的课堂，这位男同学能 够举手打断老师 35 次。我最开始的 时候觉得很不适应，心里也感到不舒服： 一个 40 多人的课堂，这位同学怎么能 够经常因为自己的想法和问题来打断老 师，占用别的同学听课的时间呢？他总 是这样提出自己的问题和见解，要是老 师因此完不成当天预定的教学任务，让 我们没有学到应该学习的东西怎么办呢？ 这个人是不是有点太以自我为中心了呢？ 后来我观察到其他同学并没有不 舒服、不自在的感觉，教授被打断的时 候也是很耐心地聆听和回答这位学生的 问题，而班上其他同学也会不时地举手 提问，虽然频率不那么多我慢慢地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 明白：师生之间的互动也是学习的一部 分。课堂不应该只是一对多的宣讲和灌 输，而应有学生和老师之间的问答互动。 当其他同学在提问时，我们完全可以把 这当成一个学习的机会，因为其他同学 提出的疑问很可能也是你自身非常困惑 的问题，又或者是你之前没有想过的问 题。熟悉了美国课堂之后，我也尝试着 在课堂上多贡献自己的想法，有比较重 要且疑惑的问题我也会举手向老师提问。 经过一段时间的尝试，我发现和老师在 课堂上互动大有裨益，能够促进自己更 加积极主动地学习和思考。不过，我们 也应该注意提问的方式、态度和频率： 如果那位男同学打断的次数更多，相信 教授也会为了控制课堂节奏，态度友好 地请他课后提问或者在自己的办公室时 间一起探讨。 老师的k 公室时 间也是重要课堂 美国大学都会要求老师设置 Office Hour，翻译成中文就是“ 办公室时 间”，这是美国大学的老师们每周为学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 生预留的在办公室交流的时间。在上第 一节课时，老师就会告诉学生们自己每 周的答疑时间和具体地点。学生如果选 择在老师的办公室时间与其交流，则不 需要提前预约和发 email 确认，而是直 接在那个时间去办公室找老师即可。如 果当天去答疑的学生比较多，则是本着 先来后到的原则进入办公室和老师对话。 我觉得抓住办公室时间的机会与 老师交流，对自己的学习能有很大的帮 助。至少我们可以利用这个机会获得以 下三个方面的指导。第一，如果你在学 习老师的课程中遇到不懂的问题，可以 带着问题去请老师答疑。遇到自己弄不 懂的地方，与其一个人苦苦探索，不如 向专家求教而且有时候也不需要自 己一个人单独去和老师见面，可以和班 上同学、小组作业的伙伴们一起去提问。 第二，如果你想向老师了解一些自己专 业的情况，比如课程设置、研究机会、 就业前景、研究生就读等问题，也可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 很好地利用办公室时间与老师进行一对 一的对话交流，得到老师的意见和建议， 同时也能给老师留下一定的印象，以后 在专业学习过程中也许可以获得更多具 体的指导。第三，如果你在自己的学习 中遇到了多方面的困难，想要向老师倾 诉，征求老师的建议等，也可以通过这 个机会进行沟通，获得一定的帮助。 我在学习研究生经济学课程的时 候感觉到课业压力特别大，上课的内容 有些听不懂，做作业也会遇到自己做不 出来的地方，那个时候我就会把不明白 的地方用不同颜色标出来，等到助教的 办公室时间时去找他提问。有时候，去 找助教的同学很多，我就会在旁边听别 的同学提出的问题，因为很多时候我自 己也有类似的疑惑，但却没有想到要提 出来讨论。而有时候去找助教的同学不 多，我就可以有 2030 分钟与助教交 流的时间，可以将自己标注的问题一一 提出来。这些宝贵的提问机会对我恶补 经济学知识、保证考试成绩合格起了很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 大的作用。 之后写博士毕业论文的时候，我 继续保持了与老师沟通的良好习惯，每 一个月会和我的论文指导老师约一个小 时的见