计算机基础教学中计算思维能力培养的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 计算机基础教学中计算思维能力培 养的探讨 摘要：新时期，在计算机基础课 程中，其教学课题研究的热点就是计算 机思维能力的培养。文章试以计算机基 础教学中计算思维能力的培养为研究依 托，进而分析和研究如何进行相应的计 算机课程教学改革，在教学的各个环节 中充分运用计算思维能力，进而提升学 生的整体素质和综合能力，激发其潜在 的学习能力。 中国论文网 /8/view-12885311.htm 关键词：计算机基础教学；计算 思维；培养；探讨 中图分类号：TP3-4 文献标识码： A 文章编号：1007-9599 (2012) 09- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0000-01 新时期，越来越多的学校将基于 计算思维能力培养的研究和探讨作为亟 待解决的新课程目标和主要任务，将其 加入学生综合素质培养的关键环节。 一、计算机基础教学课程的发展 现状 当前，越来越的学校将计算机基 础教学课程列入学生的基础必修课程中。 不同的学校依据自身的不同规定而设定 相应的课程教学内容，其涵盖了关于计 算机系统、计算机信息处理、网络、计 算机程序设计内容以及数据库基础等计 算机基础知识及内容的教学活动。在学 校的教学活动中，让学生掌握计算机科 学与技术相关的基础知识和应用能力， 逐步掌握和利用计算机相关知识解决和 分析问题，进而增强学生终身学习的意 识，提升其利用计算机解决相应问题的 专业能力。 二、计算机基础教学中的计算思 维能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 计算机基础教学是学校教育的重 要组成部分，该课程的教学内涵及目标 在于将时代的特征和需求充分地展现出 来，从而不断地创新，与时俱进。该课 程的目标一方面是在于向学生传授计算 机基础知识及相关技能性知识、应用能 力等，另一方面就是注重提高学生的计 算机课程的思维方式，努力培养学生运 用计算机解决问题的能力和思维，使其 整体素质得到提升，改革创新及实践的 能力不断强化，进而使其综合素质得到 提高。因此，当前，越来越多的学校将 基于计算思维能力培养的研究和探讨作 为亟待解决的新课程目标和主要任务， 将其加入学生综合素质培养的关键环节。 计算思维能力培养在近些年逐渐 成为计算机基础教学课程研究的重点课 和核心任务。其中，计算思维主要就是 指计算机基础知识的应用来解决相应的 问题，完成程序设计的要求以及对人类 行为的解析，包含了计算机技术广度意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 义上的种种思维活动和过程，抽象以及 自动化是计算思维的主要内容。同时， 在 2006 年，美国学者第一次提出了计 算思维这一概念，该学者认为，计算思 维这一思维方式是每一个人都应具备的 最本质的，正如人们要进行阅读、写作 等活动一样，是人们在各种活动中必不 可少的基础思维方式，在学校的计算机 基础教学课程中引进计算思维理念，其 最主要的目的就是让学生掌握和应用计 算思维能力，能够在未来的学习和工作 中熟练运用。因此，作为学生的计算思 维能力培养的重要载体，计算机教学基 础课程起着举足轻重的作用和影响。 三、关于计算思维能力培养的探 讨和实践 计算思维能力培养的关键要素主 要包括：计算机的相关认知能力；应用 计算机及相关知识解决和处理问题的能 力；基于网络基础的协同操作能力以及 终身学习能力。这四个要素同时也是计 算思维能力培养的重要目标，力求在计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 算机基础教学课程的原有教学培养目标 的基础上，深入强化学生的计算思维能 力和意识，因此，学生充分掌握计算思 维的内容以及人与计算机器间的差异和 局限；掌握计算思维处理相应问题的步 骤；充分认识到计算思维的重要作用。 那么，如何才能将计算思维准确、 恰当地应用于计算机基础教学的过程中 已经成为摆在我们面前的一大难题。 （一）教学组织过程中应注重课 程教学的针对性和系统性。 1.计算思维能力的培养的重点在 于教学内容的认识和理解的及时更新， 教师需采用不同的教学方法，在教学过 程中自然融入。例如，可采用课程专题 定制、定期研讨及交流的方法，以此实 现教师对于计算思维能力培养认识的提 升，使得教师在课程教学中，逐步融入 计算思维能力培养的意识。 2.利用不同的专业背景综合进行 计算思维能力的培养。一方面实现了计 算机课程概念阐释的普适思维，另一方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 面又可以获取特定专业课程实例的教学 目标和效果，都为学生掌握计算机应用 提供了便利条件。 （二）教学内容的编定应注重其 对学生的启发性和探索性 教师设计教学内容时，应注重学 生的计算思维能力的培养。例如，在进 行计算机操作系统教学时，可介绍其进 程控制等延伸的思维；进行计算机信息 安全教学时，可介绍验证码的来源及其 延伸的思维等等。 此外，设计课程实验内容时还应 考虑到其趣味性及全面性，进而培养学 生的计算思维能力。 四、总结 计算思维紧密联系着人们的日常 生活和工作，逐渐成为人们必不可少应 具备的生存能力之一，它无处不在，有 效解决和处理问题的必要工具。同时