让历史课堂不再枯燥

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让历史课堂不再枯燥 【摘 要】在教学过程中我认识 到：只有通过对学生学习兴趣的培养， 让学生对历史感兴趣对历史课感兴趣， 才能真正调动学生学习的积极性主动性， 才有利于引导学生进行主动学习，进而 进一步发挥学生在学习中的主体作用， 因而新课程实践中对学生学习兴趣的培 养也就显得尤为重要。本文试从提高历 史课教学的实用价值和运用灵活多样的 教学方法，培养学生学习历史的兴趣。 中国论文网 /3/view-13034717.htm 【关键词】历史；学习兴趣；培 养 当代教W 改革的主题是强调学 生的主体作用，突出学生的自主学习和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 创新能力的培养。学校教育的根本任务 在于使学习者喜欢学习，学会如何学习。 而要达到这一目的，必须培养学生强烈 的学习兴趣。如果学生对学习不感兴趣， 就会导致课堂气氛死气沉沉；还会使原 本复杂的知识更难学，学生不知所谓， 进而厌学，甚至不学。正如法国启蒙思 想家卢梭所说的：“ 教育的艺术，就是 要使学生喜欢你所教的东西。 ”只有学生 感兴趣才会有高度的热情，积极主动去 学习。 那么，在教学中如何培养激发学 生的学习兴趣呢？我在多年教学实践中 进行了一些初步的探索，有了点滴体会， 下面谈一谈自己的几点看法。 首先，提高历史教学的实用价值， 解决“为什么要学？学有什么用？” 的困 惑，培养学生学习历史的兴趣。 例如，从历史课上我们了解到夏 桀、商纣、隋炀帝等骄横残暴、滥用民 力、信用佞不纳忠谏，结果成了亡国之 君；而唐朝太宗、清朝康乾二帝，积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 推行修养生息的宽舒政策，使国家繁荣 昌盛。为后世所称颂褒扬。从这前后两 者的失败和成功，我们可以引导学生分 析得出其中的辩证道理，正可验证那句 历史名言：“ 君，舟也；人，水也。水 能载舟，亦能覆舟” 。这不仅能帮助学 生更深刻地认识历史，还能使学生发现 历史与现实生活是有联系的，可借鉴， 从而激发其学习兴趣。 其次，在教学中，运用灵活多样 的教学方法，培养学生学习历史的兴趣： 一、有一个良好的开端 好的开端是成功的一半，教师应 根据不同教材，不同学生精心备课，认 真设计导入语。导入语设计的巧妙，会 引发学生急切的求知心理，使学生进入 最佳的心理状态，提高学习效率。 例如：在讲九年级世界历史上册 第 17 课美国南北战争时，首先给 学生讲有人说斯陀夫人写了汤姆叔叔 的小屋一部书，挑起了美国内战。进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而指出美国总统林肯在接见斯陀夫人时 说：“你是一位挑起战争的小妇人。 ”之 后提出问题：“ 对以上材料的说法你是 否认为有道理？美国内战的原因是什么？ ”由此导入新课。这样就抓住学生的心 理特征，造成悬念，激发学生对要学内 容的兴趣，把学生引入最佳的学习境界， 达到事半功倍的效果。 二、运用丰富多彩的提问培养学 生学习历史的兴趣 首先，每节上课前对上节学生容 易忽略而又需要掌握的内容，设计提示 性的提问。 例如复习“ 国共合作 ”时，设问学 生，共产党为什么要与国民党合作？国 民党为什么要与共产党合作？促成合作 的外部因素又是什么？一下子议论纷纷， 课堂气氛热烈，同学们或是情绪激动， 据理力争；或是平心静气，阐明因果； 或是通情达理，一分为二。这些设疑， 如石落平潭，波澜迭起，引动学生情感 生发，思维开启。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、利用多媒体教学，培养学生 学习历史的兴趣 历史对于学生来说，感觉距离比 较遥远。恰当的运用多媒体教学，可以 再现历史情景，打破时空界限，缩短历 史与学生的距离。因此，在课堂上适当 的运用多媒体教学，有利于引发学生对 所学知识的兴趣。如在讲第二次鸦片 战争时，可以插放一段火烧圆明园 的录像，在讲抗日战争时，可播放 国歌等。这样，通过直观教学手段代替 教师的讲读，取得更好的效果。可以说， 多媒体使历史走近了学生，使历史课不 是枯燥的理论和呆板的讲授。 四、利用讨论可培养学生学习历 史的兴趣 课堂讨论是继提问之外，师生交 流的又一重要形式。因为现在的学生， 接受的思想是多元化的，获取知识的途 径是多渠道的：电影、电视、杂志、书 刊、网络等，他们上至天文，下至地理， 当然这其中也包括大量的历史知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 通过讨论，可以训练学生的能力， 并激发学生的学习积极性。如在学习 “西安事变”后可以讨论以下内容：国难 当头，蒋介石国民政府为什么不抗日？ 全国人民是什么态度？在统一战线政策 下，张学良、杨虎城是怎样转变的？为 什么要和平解决西安事变？经过讨论， 既解决了许多难以理解的问题又激发了 学生的学习兴趣。 五、开故事会，培养学生的学习 历史的兴趣 历史课的最大优势就是故事性较 强，而学生对讲故事特别感兴趣，所以 教师可以利用这个优势。在讲授新课结 束后，开一个别开生面的故事会可以大 大提高学生学习历史的积极性。例如学 过武王伐纣以后，让学生讲述封神榜的 故事；学过岳飞抗金后让学生讲岳飞的 故事；学过三国鼎立后让学生讲诸葛亮 的故事等。这样一来学生学习历史的兴 趣空前提高。 六、开展历史知识竞赛，提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生的学习积极性 历史知识容易遗忘，特别是要求 识记和理解的知识。如果一味的让学生 死记硬背，收效甚微，怎样解决这个问 题呢？开展历史知识竞赛就是一剂良药。 每学完一个单元，教师可把本单元要求 识记的内容汇总起来，进行历史知识竞 赛。实践证明，用这种方法复习巩固， 比死记硬背、提问排查效果要好的多， 同时也提高了学生的积极性。 总之，兴趣是引导学生学习历史、 认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有 有了兴趣才会更好的学习历史，而兴趣 的背后是教师对学生积极性、主动