让生活中的化学成为促进高中化学教学的催化剂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让生活中的化学成为促进高中化学 教学的催化剂 【摘要】 化学在生活中是无处 不在的，从肉眼可观的庞然大物到微观 世界的离子和分子，也存在于人们的衣 食住行当中。现代教育改革的方向是加 强实际生活与课堂理论知识的联系，首 先知识本身是来源于实际生活的，是实 现知识深入浅出的途径。同时，知识的 学习也必然运用于实际生活，用于改进 实际生活，创新创造。本文旨在探讨利 用生活中的化学促进高中化学教学。 中国论文网 /1/view-13040391.htm 【关键词】 理论联系实际 高中 化学 化学教学 【中图分类号】 G633.8 【文献 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-175-01 0 理论与实际脱离是过去教育教学 的一个突出的弊端，如此的教学方式下， 学生只有理论知识，是考试的机器，学 而不能致用，可谓纸上谈兵。殊不知， 随着现代社会的发展，动手实践，以知 识服务于实际生活的思维与技能是新社 会新时代对于人才的要求。充分运用生 活中的化学对化学教学的促进作用主要 体现在：展现学科魅力。以生活中的化 学现象作为知识的切入点，学生平常不 怎么注意，灵活经过化学知识的解析， 原来其平常的外表下富含科学理论与知 识，透过现象看本质，展现了化学的学 科魅力，激起学生的探究欲；引发学生 的学习兴趣。生活中的化学具有多种形 态，丰富多彩，让学生感受到化学的实 用性，并与自己的生活联系如此紧密而 产生对化学的亲切感，产生学习的兴趣 与爱好；有助于发展学生终身发展的技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能。通过与实际生活的紧密联系，学生 逐渐形成科学的思维与科学的探究技能， 并在动手实践中独立思考，发散思维， 进行创新，这些技能可以适应于任何知 识的学习，促进学生终身学习与对知识 的综合运用能力。 一、以生活中的化学导入课堂， 提高学生课堂参与度 在没有理论知识的认知前，学生 对自己周围的生活甚至可以说是冷漠的， 习以为常，没什么特别之处，一座山就 仅仅是一座山，一湖水就仅仅是一湖水， 空气就仅仅是空气等。而实际上从化学 角度而言，这些常见的事物是一个个万 千复杂而丰富的世界，其物质的本质， 微观世界的特殊的现象。教师选择的导 入的素材，要注意能够引起学生的好奇 心与求知欲，调动学生的思维，在教学 一开始就提高学生的课堂参与度。 例如在学习氯化钠的化学内容时， 引入生活中的事实，冬天时，北方的人 把盐洒在地面上化解积雪。对于空气接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 触氧化，以生活中的苹果为例，削皮的 苹果过一会颜色发生了变化，是为什么？ 碳酸钙与酸的反应，以水壶用久了结了 一层污垢用醋洗能够洗掉，其原理是什 么？还有水壶中污垢是来自哪里呢？水 就只是水吗？接着可以讲到软水和硬水 的概念，分析其原因。让学生思考这些 生活现象的本质，以此顺利引入接下来 的教学内容，并且能够使学生带着问题 上课，有利于提高学生的听课质量。在 课时结束时，回顾这些问题，学生豁然 开朗，体会到了透过现象看本质而获得 知识的学习的体验，使整合学习过程成 为一个整体并p 松愉快。 二、以生活中的化学丰富课中教 学内容 课堂时间十分紧凑并，也十分有 限，必须要提高教学的效率与有效性。 因此如何丰富教学内容，加快学生对内 容的理解过程，是教师值得思考的问题。 引入生活中化学一个方面是可以丰富课 堂教学内容，拓宽知识。另一方面是学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生对于生活中的化学较为熟悉，可以辅 助将知识进行简化，让学生容易理解， 从而优化课堂教学。 如对于铁的氧化，引入生活中铁 锈的产生，其一般是具有水和空气的地 方铁容易生锈，辅助学生理解了铁的氧 化。如在讲述碳酸钠的性质时，结合生 活中的小苏打应用于馒头包子制作的例 子，由于高温时产生二氧化碳，变成气 体跑出，所以致使馒头疏松多孔。这样 让学生理解了化学反应的一些本质，丰 富了教学内容。 三、以生活化中的化学强化练习 知识学习最高境界是学以致用， 用知识改造生活，用知识进行创造。在 教学环节，教师就要注意培养学生对知 识的运用能力，用知识解释生活中的现 象，使实际生活的现象与理论知识规律 互通，才能为准确对知识的运用夯实基 础。 教师在设计教学练习时要注意回 归生活中的场景，如对于铁的氧化的知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识，在掌握的铁氧化的条件以及原理后 启发学生思考，用什么方式可以防止铁 的氧化，适当举出生活中的例子。如常 见的一些机械的表面镀上一层保护膜， 防止腐蚀与氧化。同时，保持铁制品表 面的干燥也可以有效地防止铁的生锈。 结合生活场景编制的化学习题能够更好 地提高题目的灵活性，对学生的综合素 质也有一定的考查效果，能够更好地达 到提高学生解题能力的目标。 四、以生活中的化学进行实验探 究 化学实验是化学教学的一项重要 的内容。而一般化学实验对场所、对器 材、对试验品都有较为严格的规范，因 此学生自行操作性不强。而通过利用一 些简单的生活中容易得到的物质，进行 简单的现象的探究，进行实验的创新， 可以有效加强学生的实验技能与动手操 作能力，又可以在实验现象中掌握知识 的本质，或者对自己的疑问进行验证探 究，而获得成功的喜悦，增强学习的自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 信心。 如上文中提到接触氧化的现象， 可以让学生进行分别验证，可设置几组 实验：苹果削皮直接置于空气中；苹果 削皮，包上保鲜膜置于空气中；苹果未 削皮置于空气中。让学生亲自动手并观 察实验现象，体会到氧化的内在的含义 与发生的条件。体会到生活与化学课堂 的无缝连接，产生新奇的感觉。 综上，将生活中的化学引入到化 学课堂导入中，课堂上、练习中和实验 里，可以有效促进高中化学教学