让综合实践活动走进“生活大学堂”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让综合实践活动走进“生活大学堂” 综合实践活动课是在新一轮基础 教育改革中应运而生的新型活动课程， 是一门综合运用所学知识，开展以学生 为主体，以实践性、自主性、趣味性、 创新性为主要特征的课程。它所追求的 目标是密切学生与自然、与社会、与生 活的联系。强调综合运用学生已有的知 识开展综合活动，尊重每一个学生发展 的特殊需要，充分发展他们富有个性的 综合修养。因此综合实践活动课要面向 学生的生活实际，引导他们学以致用； 增进学生对生活的认识与体验，实现人 与自然、人与社会的和谐发展。只有让 综合实践活动课回归生活，才会有课堂 与生活和谐统一的可能。如何去开展综 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 合实践活动，挖掘教育资源，让这门新 课程展现出独有的魅力呢？我们应根据 自身的特点，紧扣现实生活，有目的、 有计划、有组织地通过多种活动方式， 综合运用所学知识，开展以学生为主体， 以实践性、自主性、趣味性、创新性为 主要特征的综合实践活动，让它充满生 命活力。 中国论文网 /9/view-13011860.htm 一、贴近学生的生活，培养学习 兴趣 为推进综合实践活动的开展，在 教学中应以实践活动为主线，以多种形 式来促进与保证课程实施。一是选好主 题。开展综合实践活动时要选取能让学 生“心动”的主题，这个主题越贴近学生 生活实际越好，范围越小越好，让学生 在活动没有开始之前便“ 蠢蠢欲动 ”，这 样才会使课堂活动之外的真正探究因这 份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。 新的课程会遇到新的问题，这是很正常 的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 采用典型引路给大家以启示是一个成功 的举措。新课标下的综合实践活动课强 调有意义的学习，注重知识的获取和技 能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操， 培养兴趣。因此，学生在课堂上的学习 内容应强调学生从自身生活和社会生活 中发现问题，学习运用解决问题的科学 方法。以他们日常能接触到的内容和问 题作为选取课题的标准，建立起学习与 生活的联系，使学生能产生学习和探究 的兴趣。 二、走进社会，培养实践能力 如何来开发综合实践活动，课程 资源呢？新课程标准指出：“要积 极开发并利用校内外各种资源，让学生 通过实践，增强探究和创新意识，学习 科学研究的方法，发展综合运用知识的 能力，增进学校与社会的密切联系，培 养学生的社会责任感。 ”新课标指出，密 切学生与自然、与社会、与生活的联系。 所以我们不能把学生教育拘泥于学校， 而要充分考虑学生的活动和交往，从学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 校、家庭、社会三个方面全面实施教育。 鼓励学生走出校门，走进社会。在家庭、 社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼 睛观察生活，用自己的心灵感受生活， 用自己的方式去研究生活。因此，活动 的组织形式要根据环境的特点，或班级， 或小组，因地制宜。要通过各种生活体 验活动，满足学生的天性，让学生在活 动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。 三、关注生活热点，增强社会责 任感 早在上个世纪二、三十年代伟大 的人民教育家陶行知先生就曾提出“生 活即教育”理论，大力倡导生活教学。 可以看出陶行知先生对学生在生活中的 亲身经历、实践和创造，注重教育向生 活的回归。因此，理论联系实际是综合 实践活动课的最大特点，当今世界的社 会现象千变万化，知识更新极其迅速， 学生生活在充满各种信息的社会里，有 选择地引入一些社会热点问题会调动学 生学习的积极性，激发学生学习兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 有助于目标的有效达成。时代要求他们 具有独创的本领，生活需要他们克服困 难的勇气和能力啊！“ 逼”着孩子“走”吧， 即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎 坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的 机会和条件，因为他们总要在学习中自 己长大。与国外的学生相比，中国的学 生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧， 而是良好的心理态度，自信心，自尊心， 责任心，自主性，创造性。随着时代的 发展，这恰恰正是最为重要的。因此， 作为教育者，必须引领学生获得轻松参 加实践的体验和经验，使他们形成对自 然、社会、自我的内在联系的整体认识； 教会学生关爱大自然，关心生存环境； 发展学生的社会责任感；完善自己；培 养学生发问题，解决问题的态度和能力； 发展他们的实践能力，对知识综合运用 能力，创新能力；养成学生合作、分享， 积极进取的良好个性品质。 四、找准生活切入点，提高学习 效率 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 综合实践活动课固守已有的知识 进行教学是不够的，现实生活中的各种 生活事件随时发生，因此，我们要把握 时机，抓住教学的切入点、结合点，针 对学生的思想和具体表现找准时机，然 后结合教材内容和学生实际情况，有目 的地渗透，使学生随时随地受到教育。 走进生活，给综合实践活动课提供了一 个广阔的舞台，成就了学生们一个 发展能力的平台。 “生活即教育，社会即学校” ，开 展综合实践活动，我们一定要把生活当 作综合实践活动的摇篮，引导学生从学 校生活、家庭生活、社会生活出发，以 贴近孩子们的生活经验为切入点，组织 学生开展