论如何培养中学生良好的写作习惯

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论如何培养中学生良好的写作习惯 【摘 要】本文在写作本位的指 导下，从改变师生对作文的传统认识， 寻找学生言说的切入点，唤醒学生的读 者意识，提高学生写作的自信，努力促 成学生文章能发表，及时评价学生写作 成果，等六个方面来谈如何培养学生良 好的写作习惯。 中国论文网 /5/view-5652661.htm 【关键词】培养；良好；写作习 惯 古人说：“ 少成若天性，习惯如 自然。 ”良好的写作习惯对中学生的写作 来说尤为重要。作文比较差的同学，总 是非常羡慕那些作文写的好的同学，他 们的文章总被老师拿来当范文读，但苦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 于不知如何提高自己的写作水平。究其 根源，这些同学就是没有养成良好的写 作习惯，导致没有形成写作思维，所以 每次写作时不知从何下笔。那么，我们 教师应该如何培养学生良好的写作习惯 呢？在写作本位下，遵从人的本性、人 的天性、人的潜能，使它们得到最大限 度的实现和发展。 正如潘新和教授说“写作本位是 言语生命动力学语文教育学能力层面的 定位，是表现本位的更具代表性的表达。 写在人类的认知活动、文明创造和文化 承传上的功用，要大于说，写更切近人 的类本质，写对听、读、说等也有较强 的带动作用，写作活动是语文教育 的终极的目标，在诸多语文能力中，写 作能力是语文能力的最高体现”。 一、改变师生对作文的传统认识 许多语文教师普遍认为学生的作 文就是练习，是为以后应试、应需、应 付生活所做的训练。很少有那位语文教 师能郑重其事的把学生的写作当成是健 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 康人格的培养、是用言语生命来呵护。 他们大都是急功近利的进行作文方法指 导，用于短期提高考试分数，很少考虑 学生的兴趣、性情和个性，更几乎无人、 也无心考虑学生一生的健康人格的发展。 这种有技无人的落后写作教学认识论， 错误地引导学生功利化写作。使得学生 总是把自己的写作，当成一种例行差事 而不去认真完成，这无疑很难调动学生 的写作主动性和积极性，更别说像古人 能把写作当成“ 经国之大业，不朽之盛 事” 1。语文教师应该把学生的言语想象 力和创造力作为语文教学的头等大事来 做，否则偏离这两项的其他努力都将成 为枉然。这是唤醒学生言说欲望的法门， 有了这个前提，学生的愿意写作才会水 到渠成。 二、寻找学生言说的切入点 不少语文教师没有意识到，语文 课就是要引导孩子对语言、文字有感觉， 对生命能思考，并不断把这种感觉从内 心扩展到身外去。而作文教学就是沿着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 语文课的方向，把孩子对外物的接触中 的感觉和对自身内心的感受和体验及对 生命的思考，能用自己独特的语言描述 出来， 毛诗序中也有“情动于中而形 于言” 。所以写作之前应该首先引发 学生产生言说的冲动，然后让他们用自 己的写作的方式表达出来。有感而发的 文章往往是最能反映孩子性情的文章， 也是他们努力探寻属于自我表现的个人 言说的方式。 三、唤醒学生的读者意识 学生有了渴望表达的需求，教师 就应该引导他们心中要有读者观念，不 同的读者群体有不同的阅读要求，写作 也要有针对性，即学生自己要向谁表达 观点这是需要具体化，最好把读者确定 下来，以便写作时需考虑自己表达时的 习惯是否符合读者的接受习惯，尽量做 到写作与阅读的顺利接轨，否则写出来 的作品常会出现读者从心里拒绝阅读进 而甚至出现无人愿意读的悲剧。 四、提高学生写作的自信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师要不断提到学生写作的自信， 要让他们把自己每一次的写作都当成可 以发表之文；当成与名家交流之文；当 成供许多读者阅读之文；当成和别人切 磋提高之文；当成被读者挑剔之文；当 成自我言说抒情之文；当成熏陶他人之 文。这样就可以通过写作的责任感自觉 的认真起来，写作时就会减少不认真状 态的出现，更不会当成例行苦差，因为 心理学告诉我们“ 人的意识会影响行为 ”。 可以通过这种积极的意识达到积极的行 为。所以写作无论多么艰辛，都会坚持 下去。因为此时的写作时痛苦和快乐同 时存在，更多的是快乐。写作虽然很艰 辛，但可以维系下去。 五、努力促成学生文章能发表 学生的写作能力提高了，语文教 师应促进他们的文章顺利发表。首先， 语文教师自己应该是常发表文章者，语 文老师懂得发表之文的要求，并修改、 润色学生的优秀之文，以提高学生的发 表率。在帮助修改学生的文章时，语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师充当的是某刊物的隐性编辑，凭借 自己的阅历、学识、学养及对某一刊物 的熟悉情况和自己发表文章的经验，要 充当刊物与学生之间的心灵沟通的桥梁， 让学生的小作品与刊物顺利接轨。学生 投稿要以质取胜，文章的质量是决定能 否发表的主要因素。其次，应该经常投 稿，在保证质量的前提下，多投才有可 能录用。第三，边投稿件，边读某刊物， 继续推敲别人已经发表的文章，对比自 己的不足，学习、借鉴别人的表述，模 仿推敲范文的构思，用以提高自己的写 作。这样坚持上一年半载，无论谁得文 章都会有长足发展，原来接近发表的文 章也就达到发表的水平了。一年之中有 发表欲望的学生，发表一两篇文章应该 难度不大。为了扩大学生的作品发表空 间，还得引导中学生不间断的研读某一 类刊物或报纸：一是继续提高自身学养， 规范自己的写作。二是清楚此类刊物特 点是什么，例如：在同一个专栏里，什 么问题已被他人写过了的绝不步人后尘； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 什么样的文体应投于哪种刊物；什么样 的主题应投于哪一个专栏等；什么样的 话题是本刊物的热点话题等等。这些都 是需要长时间推敲和揣摩的。 六、及时评价学生写作成果 学生的文章一旦发表，语文教师 应该积极认可，以鼓励其他学生努力向 这些同学学习。教师应该把更多的关注 放在尚未发表过文章的学生身上，以便 能尽可能的促进全体学生发展。对于已 经能发表文章的学生，可以放放手，鼓 励他们自己尝试投稿，向更高的报纸、 刊物投稿。应该提倡做到一稿多改、同 稿异构，尽量提高文章质量，节约读者 时间，节省编辑时间；提高自己的写作 水平。这种方式也可以调动学生学会归 纳、学会分析、学会思考。一个会思考、 会写作的人才算是真正的人（因为人是 会写作的动物，这是人和动物的本质区 别） 。 通过这种方法，使多年被遮蔽的 孩子的心智得以唤醒，其功德不可小觑。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 每隔一段时间，语文教师统计学生发表 的文章数量及刊物的级别，应给予这些 学生充分的肯定。教育学告诉我们，不 断地鼓励会强化人的行为。学生通过努 力学习后，有了进步就应该得到认可， 这也是老师教育学生的一种策略。这样 就可以唤醒每位学生，在中学阶段能最 大限度的发展言语生命、实现言语上的 自我表现。能成功发一两篇文章，这可 能会影响他们一生，能否成长为职业作 家我不敢断言