论高校学生非正式组织的管理机制

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论高校学生非正式组织的管理机制 【摘 要】对于高校管理而言， 学生因为各种条件较容易形成各种类型 的非正式组织，长期以来缺乏对非正式 组织的监管和引导，由其造成的突发性 事故和群体性事件在全国各高校屡见不 鲜，所以非常有必要对学生的非正式组 织进行研究，按照其类型进行有效地督 导，使其发挥积极地作用，自觉维护校 园的稳定团结，培育积极向上的校园风 气。 中国论文网 /5/view-5635421.htm 【关键词】非正式组织；高校管 理 非正式组织最早由美国管理学家 梅奥提出，是指人们在共同的工作、学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习、生活过程中自然形成的以感情、爱 好、或是利益相关为基础的松散、没有 正式规定的群体。就高校学生而言，共 同的成长环境，相同的知识背景，很容 易建立起来名目繁多的非正式组织，如 何对高校学生的非正式进行有效的分类、 调查和监督管理，使其发挥积极地作用， 自觉维护校园的稳定团结，培育积极向 上的校园风气，成为当今高校学生管理 必须要面对的课题。 一、非正式组织的成因 非正式组织的主要特征是：无明 显组织结构、组织形态、可识别性差。 在非正式组织中成员间主要是通过个人 的感觉、情感、个性特征等因素对其成 员产生无形的潜移默化的影响。正式组 织与非正式组织共存且不可分隔。每个 正式组织中都存在着非正式组织，而且 非正式组织也最终会演化出一些类似正 式组织的结构。 就高校学生而言，除了具有管理 学意义上非正式组织的一般特征外，也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 具有其自身特点。具体而言，高校学生 从年龄到社会阅历都十分相近，再加上 其个人成长的原因，使有着相同生活环 境和社会背景的人容易互相吸引最终凝 聚在了在一起。有些学生因为兴趣相同， 或是消除初次离家的不安全感，经过交 往，彼此发现有共同的兴趣爱好和处世 态度，而经常相处。还有一些学生参与 非正式组织的原因在于与其他组织成员 有共同的欲望和利益目标，这些共同之 处是他们相互理解、认同、支持的重要 条件。 二、非正式组织的分类 基于上述原因，高校学生结成各 种非正式组织。根据他们的组成基础， 大体可以分成五种类型： 1、专业类：其成员有较强的求 知欲望或学习动力较高，从而自发的成 为学习促进类团体，通常对其共同感兴 趣问题进行研讨，以满足自己的求知欲， 拓宽专业知识面。 2、娱乐类：其成员以某种文体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 活动的爱好为纽带联系在一起， 利用 固定的业余时间组织活动和竞赛，使其 爱好和特长得到满足。当然也有的甚至 结成餐友，以美食、烟酒相娱，常常轮 流做东，为家庭带来不必要的负担，更 有甚者因此而荒废学业。 3、亲缘类：成员一般由同乡、 或者同寝室的同学构成，典型的有同乡 会和同寝室的小组织等，同一地域的人 群因为有着相似的方言或生活习惯，其 活动较为频繁，其成员遇到突发事件， 如生病、遭遇意外、家庭困难等， 大 家会群起而助之。 4、互惠类：这类组织成员利益 一致，或有共同的利害关系。比如为了 精神上相互支持、行动上相互督促而做 学习搭档的考研战友，为了共享信息方 便信息传递而形成的就业信息共享群体。 如河北工程大学机电学院 2011 级机制专业海南籍学生的非正式组织而 言，经过调查研究，其组织初期归属于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 亲缘类组织，全部为海南同乡，但其在 校一年后逐步的发展为娱乐性和亲缘性 并存的组织，且更偏向于娱乐，他们在 一起最多的多数时间是在网吧打游戏， 或轮流请客吃喝，有鉴于此应对其组织 进行长期督促和引导，使其组织向专业 型、互惠型转变，组织类型的转变。 三、非正式组织的作用 高校的非正式组织在学生中发挥 着非常重要的作用，尤其对于大多数非 正式组织而言也有很多积极的因素。 首先由于客观条件的限制，高校 的各种正式组织很难满足学生多方面的 需要，而非正式组织可以从中起调节和 补充的作用，丰富了他们的课余生活。 其次，安定作用，在组织内部成员间相 互关心、相互支持和感情的交流，可以 使成员获得心理上的满足感和归属感， 有助于安定团结氛围的形成。尤其是在 他们初到学校，在语言不通、生活习惯 有所差异的情况下，非正式组织非常有 效的成为他们互相倾诉、快速融入学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生活的媒介。最后非正式组织起到了联 系社会与学校、社会与学生个体、学校 与学校的作用。让他们参与各种社会活 动的过程中，频繁交往和密切的接触使 得其信息渠道更加畅通，视野更加开阔， 个性更加鲜明，性格更加完善。如在其 组织内部个别学生家庭情况困难，需要 做兼职补贴生活费用，组织的其他学生， 尤其是高年级学生会主动的提供兼职信 息，甚至帮忙介绍兼职岗位，在兼职的 活动中其组织成员扩大了与外界的接触， 性格逐步变得开朗，普通话水平得到提 高，与他人的沟通交往能力也得到了增 强。 同时其组织也出现了很多现负面 作用，如危害班级团结的小团体，造谣 生事传播小道消息，互相影响传播恶习 等。可以看出，非正式组织作为大学生 中普遍存在的一种客观现象， （下转第 96 页） （上接第 94 页） 对大学生的思 想、学习、生活和工作等方面都起着不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 容忽视的作用。 四、对非正式组织的管理方法 通过一段时间的摸索研究，对于 非正式组织的管理应遵循两个原则，第 一、以疏导为主，疏堵结合。第二、做 好其组织领袖的管理工作，带动组织的 转变。与此同时强化学生正式组织的功 能弱化非正式组织的凝聚力。具体而言： 1、疏堵结合，以疏导为主。对 于非正式组织的管理，以强制命令的形 式，很难收到预期效果，只有对其加强 监控，通过长期引导才能逐步达到改造 的目标。充分利用其组织的现有作用， 逐步使其融入到班集体中，要求其活动 与班级集体活动保持一致，促进他们与 其他同学的沟通，以便信息及时的传递 到每个成员中，这样做可以消除猜疑， 从根本上拔除小道消息传播的土壤。对 其组织提出明确的规范，划清底线一旦 违反绝不姑息迁就，对其组织的主要成 员进行严厉的处分。对于 2011 级机制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 专业海南籍学生的非正式组织，我们的 做法是要求各班的班委成员、其所在宿 舍的宿舍长多与他们沟通，从生活上多 照顾，在班级管理上多听取他们的意见， 多使其参与班级和宿舍的集体活动，尤 其是一些集体荣誉的活动，经过一段时 间的工作，效果显著，机制专业海南籍 学生非正式组织的吃喝聚会减少了，更 多的时间他们相邀参加班级的大合唱、 演讲比赛，尤其值得注意的是他们组队 参加了学校举办的辩论赛和篮球赛，在 他们身上发生的转变是十分巨大的，他 们从之前对宿舍、班级荣誉莫不关系， 转变为大家一起想办法获得集体荣誉。 2、加强对其组织的“领袖” 的管 理，机制专业海南籍学生的非正式组织 的“领袖”主要是一些高年级同学，个别 高年级学生的酗酒、逃课等不良习气也 传染给了低年级学生，针对这种情况， 一方面加强对高年级学生的管理，使其 把主要精力放在学习中来。另一方面充 分发挥他们的专业特长和组织能力，安 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 排其完成一些与之能力相适应的工作， 如助理辅导员岗位、宿舍自管委员会委 员等工作，通过对于其“ 领袖 ”的管理还 收到了很好的效果，如机制 11 级 6 班 一名海南籍同学，个人生活习惯十分懒 散，物品随处摆放，个人卫生很差，造 成每次宿舍卫生评比他所在的宿舍都排 在最后，宿舍成员及辅导员老师对其做 了大量工作，但效果不明显，究其原因， 是大家的批评教育并未使其内心发生改 变，甚至产生了抵触情绪，随后通过非 正式组织中高年级师兄们及其他成员的 批评他本