马克思主义人学理论对高校思想政治教育的启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 马克思主义人学理论对高校思想政 治教育的启示 摘要：思想政治教育是一门以马 克思主义理论为基础的学科，而马克思 主义人学理论是马克思主义理论的重要 组成部分，互联网技术和社交媒体的广 泛使用使得当今大学生的理想信念、价 值观念发生偏差，面对这种情况，务必 要正确理解马克思主义人学理论的基本 内涵，从人学理论的角度分析了当前高 校思想政治教育所面临的困境，并为此 提出了针对性的建议。 中国论文网 /7/view-12990614.htm 关键词：马克思主义；人学；思 想政治教育 中图分类号：G641 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文献标识码：A 文章编号： 16749944（2017）15024402 1 马克思主义人学的基本内涵 1.1 马克思主义人学理论关于人 的本质论 人的本质问题是马克思主义人学 思想中的基础问题和重要问题，人作为 社会活动的主要参与者，组织和参与了 社会实践，同时社会实践也调动了人的 主观能动性。马克思主义人学理论的出 发点不是抽象的人，而是现实意义的人， 人们通过生产活动与自然界联系在一起。 以人为本是马克思主义关于人的全面发 展理论的核心，在现代教学中尤其强调 以人为本的发展理念。 “这种科学的教育 理念被广为推崇，要求注重人个性的发 展，认为学生的全面发展与个性差异应 当相统一。 ”1 1.2 马克思主义人学理论关于人 的价值论 马克思主义的价值论涉及两方面 的内容，一是社会对人的满足，二是个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 人对社会的贡献和责任，它们相辅相成、 辩证统一。当代的青少年，受网络媒体 各个渠道信息渗透的影响严重，并不能 对人的价值做很好的界定，青年学生中 出现的各种利己主义，拜金主义，享乐 主义严重歪曲了人的价值理论。马克思 主义人学理论的价值论将有利于当代大 学生纠正这一错误的看法，在个人价值 与社会价值发生冲突时，个人价值应当 服从社会价值。但这一做法并不代表我 们放弃了个人价值，我们可以在保证国 家、社会价值不受到冲突的前提下保证 个人价值的实现。 1.3 马克思主义人学理论关于人 的发展论 世界万物都是运动变化发展的， 人是社会发展不可缺少的必备条件之一， 可以说，没有“ 人” 也就没有社会发展， 社会发展的宗旨就是为了让人实现全面 而自由的发展，个人的发展会给社会发 展以大的推动力。如同人们所了解的那 样，个人的自由发展是以个人的自由发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 展为条件。为了实现人的自由而全面的 发展，我们一代一代的人付出了努力与 艰辛，其目标是为了满足我们人本身的 需求，成为真正的自由人，成为社会的 主人。 2 目前思想政治教育出现的弊端 2.1 高校理论教学存在问题 随着社会的发展，互联网为当代 社会创造了无限价值，与此同时其使得 公民的思想、价值观趋于多元化。而高 校教材内容上部分脱节于实际，教学内 容的设计并没有以学生为主体，从学生 的本质属性出发，制定的课程难与实际 紧密关联，理论说服力不足。由于理论 与学生的现实生活具有一定距离，如何 使理论成功的运用在教学实践中，这是 至关重要的。随着现今高校课程的改革， 虽然丰富了教学内容，但是多数高校却 以缩减了教学课时为代价，这使得在实 际教学中，学生对知识的掌握不够透彻， 严重影响了理论课程教育的效果。在时 代的发展中高校教师的道德素质也出现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了令人堪忧的问题，单一的灌输方式使 得理论教学未能在思想政治教育中起到 积极作用。 2.2 片面强调受教育者的社会价 值 马克思主义人学理论中，价值问 题是极其重要的内容，其强调个人价值 和社会价值应该是和谐统一的。 “人的价 值总是在一定的社会现实关系中定位， 总是通过人的各种现实活动表现出来2。 ”可见，人的价值实现需要社会环境作 为依托。我们在现实生活中，教育者会 强调社会价值，让学生们在面对两者利 益权衡时最好考虑社会价值。然而，这 种做法在现今是不符合马克思主义人学 理论的，我们所知道的社会价值并不是 孤立存在的，没有个人价值也就不存在 社会价值。只有个人价值首先被认同才 能突显出社会价值。 总之，个人价值 观和社会价值相辅相成，过分强调社会 价值观不能满足时代发展的要求和趋势， 教育工作者应掌握这两者价值间的尺度。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2.3 高校思想政治教育不能与时 俱进 高校现有的思想政治教育很难适 应当前的社会局势。我们面临着严峻的 形势：社会经济变革的发展，网络信息 技术的革命使得学生价值取向日趋多样， 因此怎样在实践中运用思想政治教育理 论指导大学生树立社会主义核心价值观 提出了新的要求。高校思想政治教育旨 在使大学生能够具备社会发展所必要的 技能以其独有的个性和能力来进行社会 的创新发展，在自我改善的同时使社会 变得更美好。我国的高等教育缺乏与时 俱进的态度，重形式主义轻实践教育， 总觉得有些措施是做o 别人看的，而 没有将好处真正的落实到学生身上。不 能够真正地理解马克思主义人学思想中 关于发展论的精髓所在，人作为一种有 意识的生命存在物，始终处于不断的变 化发展中，如果我们能够正确的理解马 克思主义的人学思想，这将在我们的高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 校教学中起到很好的作用。 3 用马克思主义人学指导大学生 思想政治教育 3.1 深刻贯彻“ 以人为本 ”的思想 思想政治教育学科就是关注受教 育者的主体性的一门学科。 “思想政治教 育既靠人来实施，也以人为工作对象。 3”现有的思想政治教育出现的主要问 题就是形式主义严重，单一的灌输方式 使得学生不能真正学到知识和技能，反 而产生了较为严重的厌学情绪。现有的 思想政治教育主要停留在传统阶段，老 师讲，学生听，这种类似于喂食的教育 方式让学生感到枯燥无味，他们想要寻 求进一步的发展，寻求更多有趣的学习 方式，而传统教育与他们的思想相背离， 因此学生会出现厌学、逃课的行为，这 种问题出现的根本原因在于没有真正的 坚持马克思主义的人学理论中的以人为 本的思想。 “以人为本 ”的思想就是要坚 持一切从人出发，肯定人在社会发展中 的主体地位与作用，充分调动和激发人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的积极性和创造性，把促进人的全面发 展作为经济、社会发展的根本出发点和 落脚点。在新时期，思想政治教育应当 最大限度的发挥以人为本的内涵，充分 考虑到学生真正需要的，真正有利于学 生发展的好的教育模式，这样才能真正 的促进学生的发展。 3.2 重视个 人价值与社会价值相结合 人的价值有多种表达形式，其中 最重要的是人的社会价值与个体价值的 关系问题。 长期以来，中国的思想政 治教育忽视了受教育者的个人价值，如 何澄清思想政治教育的社会价值与个人 价值之间的关系，合理地强调受教育者 的个人价值，实现个人价值和社会价值 的有机统一，成为当前思想政治教育的 紧迫任务过去的思想政治教育不顾学生 的正当利益和合理需求，无视学生个性 的发展，剥夺了学生全面自由发展和自 由成长的机会，随着时代的发展，市场 经济的进一步发展以及思想政治教育的 进一步发展，人们开始反思思想政治教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 育社会本位价值观的合理性，并开始关 注人们独立个性的培养、健全人格的形 成以及精神世界的丰富，逐渐意识到人 本身的重要性，在新的历史时期，我们 要主张人的个体价值的实现，追求自我 价值的实现，个性的张扬，但并不是任 由个人随意发展，而是在一定社会价值 观引导下的人的全面而自由的发展，做 到合理有度。 3.3 用发展的眼光看问题 思想政治教育要努力促进人的全 面发展，马克思主义人的全面理论认为， 人的全面发展是在某种社会关系中进行 的。当代大学生只有e 极参与社会实 践，个性才能得到充分的自由发展。高 校学生在面临实际情况时，不能只注意 眼下情况而是应当考虑的久远一些，根 据实际的情况不断调整自己的尺度和标 准，寻找到一套真正有利于自己长足发 展的方案。实际上，个性发展与人的全 面发展是相辅相成的。新时期，我们倡 导个性的发展，如果这个社会千人一面， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 那么这个社会必然是无趣的，相反，如 果