小议微课在小学语文科学识字教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小议微课在小学语文科学识字教学 中的应用 摘 要：教育体制改革的创新进 程不断加快，小学语文教师的科学识字 教学应进行整体思路的转变、新型方法 的研究。巧妙融入新鲜元素，激发学生 识字兴趣，利用微课工具，丰富学生知 识储备，让学生主动投身于动态课堂中， 有利于提高他们的识字水平，培养他们 的创新意识。笔者结合小学生的个性特 征，对识字教学工作发表几点新的看法。 中国论文网 /1/view-13039967.htm 关键词：小学语文 微课教学 科 学识字 应用 分析 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在这个网络时代中，语文教师需 要应用先进的信息技术，转变识字教学 模式，优化识字教学结构。微课是一种 新型教学方法，有利于消除学生的厌学 情绪，打消学生的识字顾虑，从新的角 度、新的层面出发，增添识字教学的科 学性与有效性，让学生养成良好的识字 习惯，走上全面发展的人生道路。小学 语文识字教学中应用微课是非常关键且 必要的，应该引起语文教师们的高度重 视。 一、小学语文识字教学中应用微 课的作用 1.激发识字兴趣 将微课更好的应用于小学语文的 科学识字教学中，可以充分激发学生的 识字兴趣，为后续教学活动的有序开展 奠定下良好基础。小学阶段是学生思维 与智力启蒙发育的特殊时期，他们容易 受到外界干扰因素的影响，注意力无法 集中，学习目标不够明确。教师利用微 课创设有效情境，动态展示抽象的知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 内容，顺利点燃了学生的识字激情，培 养了学生的识字能力。 2.提高自学能力 微课也是提高学生自主学习能力 的有效手段。新课标明确要求，当代教 育必须以生为本，突出学生的主体地位， 满足学生的内心需求，是教师优质完成 教学任务的关键1。识字教学以学生为 中心，结合微课引导学生发现问题、分 析问题、思考问题，学生有了自学意识， 自学能力也会得以显著提高。 3.提升识字效率 识字教学着重记忆，微课可以简 化教学过程，降低理解难度，联系学生 的日常生活，顺利提高学生的识字效率 与认知水平。 4.增加学科魅力 微课有助于增添语文的学科魅力， 它集视频、音频、声音、图片为一体， 以多媒体为基础，让学生直观认识生字 与生词，突显素质教育的核心价值，带 动基础教育事业的蓬勃发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、小学语文科学识字教学中微 课的应用策略 1.创设有效情境 语文教师利用微课创设具体情境， 一方面用来满足了学生的好奇心，另一 方面也能吸引学生注意力，潜移默化中 提高识字教学的科学性2。例如，讲授 “春天”相关词语时，教师可以率先创设 相关情境，利用微课导入新知，课件中 展示：“春风来了，一夜间吹绿了大树、 吹红了红花，小草睁开了惺忪的睡眼， 学生们在草地上自由奔跑。 ”，之后循环 播放四组图片：“ 绿色的大树 ”“怒放的 花朵”“无际的草地”“ 和煦的春风”，正式 展开识字教学，学生学的轻松，教师教 的愉快，语文课堂洋溢着浓浓生机。 2.培养观察习惯 识字的过程需要学生进行观察， 语文教师利用微课展示汉字的书写顺序 与笔画特征，帮助学生理清识字思路， 掌握识字技巧。结合 PPT 动态模拟写字， 要求W 生观察汉字的形象特征。这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 潜移默化、循序渐进的识字教学方式， 可以启发学生的创新思维，活跃学生的 创新意识，使识字教学真正的高效起来。 例如“炮”和“饱”的学习中，学生非常容 易混淆这两个汉字的部首，而教师以微 课形式展示生字，让学生们可以直观了 解到“火”字旁和“饣”的区别，紧接着整 合微课资源，再提出几个同类型的生词， 加强学生记忆，取得优质成效。如： “样”“徉”；“娘”“ 酿” 等。 3.结合多媒体教学 时代在进步，社会在发展，学校 的教学条件更加优越，教学设备更加完 善。语文教师应具备一定的全局意识和 长远眼光，充分认识多媒体教学在识字 教学中的重要作用，选择多种形式进行 资源优化配置、结构优化创新，并坚持 因地制宜、因材施教原则，确保教学质 量的同时提升教学实效，为学生开拓出 更为广阔的想象空间，促使其个性化发 展目标得以顺利实现。微课结合多媒体 教学，动态演示教材内容，灵活运用趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 味手段，一方面丰富着学生的知识储备， 另一方面则开阔了学生的视野范围，学 生的识字注意力更加集中，识字效果十 分理想。多媒体教学方式更好的突出了 识字教学重点，引导学生敢于创新思路， 勇于探索未知3。另外，教师还要结合 具体情况进行具体分析，如板书展示生 字，给学生预留充足的思考时间，运用 多媒体强化识字效果。比如，教学“田” 时，笔者就采用了板书与多媒体相结合 的方式，在黑板上分解生字，让学生思 考“日”和“田” 之间为什么划了个 “=”， 之后利用多媒体展示，将“日” 字与“田” 字的结合方式动态描绘出来，强化学生 的记忆、理解能力，赋予语文课堂科学 识字教学鲜活生命力。 4.联系生活实际 传统应试教学观念影响下的小学 语文识字教学先进性不足，教学脱离实 际现象非常严重。微课理念的提出，为 教师创新教学思维的转化提供了有利条 件。我们联系实际展开教学，可以让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生在未来社会的人才竞争中占有绝对的 优势地位，进而达到学以致用的最终目 的。例如，语文教师针对“雨” 、 “雪”、 “ 云”等词语进行教学时，就可以从学生 的实际生活角度出发，让学生自行想象 一下“下雨时的情景 ”“下雪时的情景”“多 云时的情景” ，微课课件播放一段天气 预报信息，指导学生熟练掌握正确的识 读方法。同时布置课后作业，让学生回 家观看天气预报，并和家长进行资源共 享。 结语 总之，新课程改革在小学教育领 域全面深化，一名优秀的语文教师，应 对自身的教学工作进行重新思考。科学 识字教学是学生提升识字水