小议阳光体育运动的环境

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小议阳光体育运动的环境 【摘要】阳光体育要从教育习俗 角度出发阳光体育运动推崇，也要从教 育习俗的角度加以考察，辩证地认识教 育习俗对我国开展阳光体育运动不同程 度的影响因素，利用有利条件使之落实 到学生健全发展的目标上来。因此，体 育教师在尊重教育习俗的同时，一定要 在体育教学中做去粗取精、去伪存真的 细致工作，吸收体育教育改革的精华， 以达到把教育习俗的资源在阳光体育运 动中用得最大化。 中国论文网 /9/view-12764636.htm 【关键词】阳光体育运动 环境 辩证地认识 教育习俗 1.教育制度生成与教育观念习俗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的制约 习俗在极大程度上是文化的一个 集合。在中国，有着千年延续文明史的 国度，传统习俗的沉积可谓是渗透到了 中国社会的各个层面。但同时，由于改 革开放程度的加深，外来文化（文明） 的吸收也势必冲击传统习俗的根基。马 克思认为：教育制度既是这一活动的结 果，又是个体教育活动的前提。它的生 成不仅是一个超越于个体性的社会过程， 还是改变互动方式和个体行为模式的原 因。因此，教育制度观念的指引着教育 制度的生成，是人们推进的理性建构构 成。教育习俗所规范的是每个人的全部 具有重大社会效用的行为。从权利范畴 来说：教育习俗则是非权力规范，教育 制度是权利规范。 2.阳光体育锻炼的教育习俗外环 境探索 2.1 教育制度执行惰性和教育观 的外在压力。迪韦尔曾说：”一种集体 文化或文化集体的文化体制建立起正式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不平等关系意味着一种权利的存在，把 统治他人的权利赋予某些人，并强迫被 领导者必须服从后者。 ”教育习俗在教育 过程中是通过舆论压力来实现的，教育 习俗构成了一个地方的舆论压力，这种 影响力不仅是学校的问题，也是家庭的 问题、社会问题。长期以来，由于传统 思想意识禁锢，缺乏自下而上改革的内 在动力。因此，国家各类教育制度改革 多来自于行政部门，这种改革看似稳妥。 但多年来由于基层执行力的种种因素改 革往往不能彻底，基层教师很难与改革 同步，如新课标实施，从文件不达到教 师理解，再从教师培训到实践接受便花 费了大量人力、物力、时间，这本身着 实对新课标学校体育教学的适应性 提出了挑战。另外，我国传统的家庭教 育观念中认为，我们的教育是培养社会 精英或政治精英的， ”学而优则仕 ”的观 念比较根深蒂固，学校为了培养更多人 才和提高升学率，造成了学生学习负担 加重，挤占了学生大量的体育锻炼时间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和精力。而当前，我国大力宣传贯彻执 行开展千万学生阳光体育运动，应对体 育教育改革，改变和转化我们落后的教 育思想、习俗和不利于发展的教育制度， 乃是当务之急。要完善教育制度、保证 安全，对体育设施要定期进行维护，并 制订出切实有效的安全措施，购买意外 伤害保险，为学校处理好意外伤害事件 提供必要保证。 2.2 家庭教育习俗对阳光体育运 动的内隐规制。中国教育选拔采用的是 应试考试制度，中国传统文化崇静， ”人 生而静，天之性也” 。这种潜移默化的 理念在家庭教育中传输给子女，在这种 教育背景下学生的各种体育活动会常常 被视为是玩耍，对爱活动的学生则称为 玩物丧志，家庭上下全方位重视文理科 应试科目，教师推销的是应试方法和选 用的手段。这种家庭教育观念偏颇更加 促使学生忽视体育锻炼。特别是高中毕 业班学生基本不进行体育锻炼，体育课 都成了文化补习课，体育用品成为他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的奢侈品。在 2005 年全国学生体质调 研中，对 10 万名学生和 5000 名体育教 师进行的调查显示：学生每天锻炼时间 不足 1 小时为 66%，其中每天基本不锻 炼为 28%。这一结果分析认为，家长缺 乏体育锻炼意识与没有从小培养孩子体 育锻炼的习惯有一定关系。近年来全国 各地升学考试中参加体育考试的地位， 如将中考体育考试由 3 个项目增加到 5 个项目，参考的体育成绩计入中考总分； 又如将中考体育成绩由 70 分增至 100 分，把体育成绩作为普通高校录取条件。 这些政策的出台无疑最能有效地调动家 长、学生参加体育锻炼的积极性，也将 部分中、小学生从网络、电子游戏机旁 吸引到操场上，推动了学生走到阳光体 育锻炼之中，增加学生体质健康。然而， 这种考试手段也受到一些家长的质疑。 2.3 体育教育变迁表达的不确定 性。中、小学标准突出了课程的灵活性， 强调了学生的参与程度，运用初期受到 了各类教师理解、学生的接受。但是中、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 小学体育课标在内各级体育教育职能部 门教学产生了误区。有些体育教育部门 领导和体育教师的不理解，完全偏离了 体育课的正确改革的目的，使体育教学 流行于愉乐玩耍的开心教学误区。又有 许多体育课片面认为的改革就是标新立 异，体育课纯粹成了闹剧，完全背离了 体育教育的基本准则，误解了尊重学生 的个性、主动性和兴趣爱好的选择原理。 因此，在增强学生健康意识的同时，广 泛采用的现代化体育电化学科教育手段， 进一步加强体育教师对中、小学体育课 标理解力，改变体育教学效果。 2.4 社会舆论对教育习俗的负面 强化。有人说，现代社会有两种钱最好 挣：病人的买药钱和学生的教育钱。仔 细一看，这买药钱和教育却有着异曲同 工之妙。望子成龙是中国家庭对子女的 最普遍夙愿，而中小学正式他们夙愿投 资的对像。这个投资，他们心甘情愿。 但是，我们在培养什么学生，他们健康 吗，他们是在成为完整的人吗？德国青 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 年卢安克用他的行动改变着一些人的命 运，感动中国：” 如果让我们的教育方 法适应孩子的成长需要，不是更多的标 准或要求，而是对这个过程更多的了解， 为了合作所需要的，小孩的身体健康、 精神自由、心理和谐，我们就不能与他 们天性的成长过程作对，而是需要与这 个过程合作。 ”我们中小学经常会在中考、 高考之后拉出横幅”xx 考取了全省 /市第 几名”或是”升学率到达百分之几 ”。这 就为一个学校获得社会认可的最优秀也 是最直接的方式。而为一个学校获得社 会认可的最优秀也是最直接的方式。而 从教育经济角度来看，这也是学校发展 壮大的重要筹码。在这样的大背景下绝 不会拉出横幅说有多少学生体质监测合 格。学校体育改革始终对中小学而言是 美好的蓝图，当升学的问题泰山压顶之 时，学校体育再” 阳光” ，也将被迫让路。 这种户外一跑就是玩，玩则误学的观念 由来已久，也深入人心。我们不能否认 中小学教师以及管理层不深谙青少年教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 育需要什么，但作为一个机构，当它的 需要与学生的需要矛盾时，就意味着要 牺牲学生的部分需要。 3.结语 教育习俗渗透于体育教育生活方 式中。现在体育教育中的人，无时无刻 不是处在教育习俗中，享用着教育习俗 赋予他现在体育教育中存在的合理性。 当然，尽管并不是所有的教育习俗都是 有碍于体育教育变革与发展的，但只要 教育习俗存在，教育习俗中总归多少包 含许有消极的、可能限制体育教育进步 发展的因素，我们必须努力改善教育习 俗对体育教育的影响。阳光体育要从教 育习俗角度出发阳光体育运动推崇，也 要从教育习俗的角度加以考察，辩证地 认识