幼儿教育的几点感悟

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿教育的几点感悟 摘要：留给幼儿一个空间，努力 构建有效的师生互动，全面实施幼儿 园教育指导纲要（试行） 已成为当代 教育的主旋律。把幼儿活动主动权还给 幼儿已成为必然，教师应让幼儿积极主 动地参与到活动中。 中国论文网 /1/view-13042306.htm 关键词：幼儿教育；参与意识； 发散思维 中图分类号：G610 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0239-01 1.建立良好的师幼关系，激发幼 儿主动参与意识 在幼儿阶段，教师是幼儿的引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 者，合作者和支持者。要赢得幼儿的信 任和依赖，就要了解他们和他们交朋友， 了解他们的发展特点、需求，以及日常 生活环境。教师对幼儿的教育才能有的 放矢，找到教育最佳切入点。如：有的 孩子父母离异，情绪低落，作为教师应 及时了解情况，安慰孩子。让幼儿感到 他还有妈妈，有亲人，那就是老师；让 孩子找到家的感觉，那就是学前班。小 朋友过生日时，全班幼儿为他唱生日歌， 并用英语问候，老师还有礼物相送，使 幼儿感觉到在生活中老师是他们信赖的 朋友，这为良好的师幼关系提供了条件。 在课堂活动中，注意创造良好的 氛围。为了调动幼儿的积极性和参与能 力，在我的活动课上，我总是和幼儿一 起参与活动，无论是背诵，还是折纸， 或者是跳绳、拍皮球，我都把自己当作 一个大孩子和他们一起分享学习、游戏 的快乐，每次幼儿看到我和他们一起玩， 都格外的兴奋，都争先恐后地展示自己， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 证明自己。所以和C 的师幼关系是激 发幼儿主动参与的必要前提。 2.发展幼儿教育的内容 幼儿教育目标决定了幼儿教育内 容的性质和构成从性质上看，强调 幼儿的全面发展注重使幼儿成为完整的 人，成为有尊严和价值的个体，为幼儿 的终身发展奠定基础；从构成上看，幼 儿教育应该包括身体、知识、技能、道 德、智力、精神、灵魂、创造性等方面 的内容，以促进幼儿的全面发展，要注 重幼儿教育各领域内容的相互渗透和综 合发展。日本 1998 年的幼儿教育要 领将幼儿教育内容分为“健康” 、 “人际 关系”、 “环境”、 “语言” 和“ 表现”五个领域 并强调这些领域的融合和渗透。我国 2001 年颁布的幼儿园教育指导纲要 （试行）将幼儿教育内容分为健康、 语言、社会、科学、艺术五个领域，并 明确指出：“ 各个领域的内容相互渗透， 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展”；各领域的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 内容要有机联系，相互渗透，注重综合 性、趣味性、活动性。 尽管各国在教育内容方面存在差 异，但幼儿教育内容基本上反映发展幼 儿教教育目标的全面性和整体性，进而 体现发展教育目标的价值观和教育目标。 发展幼儿教育应处理好教师和班 集体的关系。美国心理学家史莫克建议， 第一、利用教师对班级的期望使学生加 强对自己与班级的期望。第二、利用教 师的引导作用培养学生自我管理和教育 能力。第三、利用教师对学生的接纳和 爱护，促进学生之间的友爱与团结。第 四、利用教师对学生的期望效应，发展 与修正学生的共同行为标准。第五、利 用师生间的相互交流，增强学生间彼此 沟通的能力。第六、利用师生和班级共 同的奋斗目标，加强学生间相互合作、 团结一致的精神。尽而更好地促进幼儿 教育的发展。 3.静态结构和动态进程相统一的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 开放性幼儿课程观 幼儿园课程的静态结构要求教师 必须做好教育计划，具有一定的计划性 和控制性；另一方面，随着课程活动的 实施，教师必须从观察幼儿、了解每个 幼儿已有的知识经验和兴趣出发，采用 分层指导方式，发挥教师作为教学主人 的作用，引导幼儿向自己的最近发展区 发展，让幼儿能够成为自己学习的主体， 促进幼儿各方面和谐发展。在新型的师 幼活动中，教师和幼儿是双向的互动关 系，教师是教的主体，幼儿是学的主体， 教师的主导作用发挥得好与否，直接关 系到幼儿能否成为学习的主体，这是幼 儿园教育活动的实质所在。教师的职责 是尊重、信任和关心幼儿，让幼儿有时 间、有精力去自由想象和创造，教育活 动中的师幼关系是“ 教师与幼儿 ”的关系， 而不是“教师对幼儿 ”的关系，师生之间 平等相待，相互促进。 让幼儿成为学习活动的主体，培 养幼儿的主体意识是新型课程观的根本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 目的。将教育活动作为一门艺术，看成 是一种充满个性的活动，认为教师如同 儿童的一位向导，如同解决问题的模范， 如同发动学习过程的催化剂，如同儿童 带着问题前来拜访的朋友，教师是幼儿 教育活动的参与者和促进者，更注重于 支持而非批评，更注重于批评而非冷漠 和评判，更注重于真诚而非扮演角色。 在幼儿园课程中，强调幼儿主动 操作、主动表达和解决问题的能力等方 面得到了幼儿教师和家长的观念认可。 通过对幼儿园、家长的调查中表明：家 长要求教师重视培养幼儿的动手、动脑 能力，多给孩子表现自己的机会，鼓励 幼儿创新精神，提高幼儿参与意识，有 意识地培养幼儿语言表达能力，鼓励幼 儿大胆发言，提高孩子独立、自主能力， 增加大型玩具和幼儿的手头玩具，带幼 儿多到大自然中，为孩子营造一个宽松、 愉快的环境。这种新型课程观注重幼儿 的独立性、创新意识及实践能力及主体 意识，教育氛围宽松、愉悦；要求教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 能与幼儿建立合作型的指导关系，教师 在实施课程中，能与幼儿共同体验快乐。 4.结语 当代幼儿教育改革在理论