小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学学科核心素养及其培育的 基本路径 摘 要：小学数学教学过程中， 对学生核心素养的培养是非常关键的一 个方面，核心素养更是组成教学活动的 重要部分。因此本文从小学数学学科核 心素养出发对培育的基本路径做出分析 研究，结合着具体的教学案例了解学生 的核心素养培养方式，希望可以给教师 提供一定的参考和建议。 中国论文网 /1/view-13041681.htm 关键词：小学数学；学科；核心 素养；培育；基本路径 学科核心素养涉及学生每一个方 面的能力，常的有小学生数学的分析 能力和推理能力，小学数学教学的主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 目的不是让学生掌握数学知识，而是让 学生提升核心素养，增强学科素养，让 学生数学学习和能力提升之间相辅相成， 这样也才能够让学生数学学习水平得到 一定程度的强化。 一、 小学数学学科核心素养的 分析 数学本身是一门知识内容非常丰 富的学科，核心素养的提升也是当前教 学改革的重点内容，因此本文首先从核 心素养的内容开始对小学数学学科教学 问题作出详细的阐述和了解。具体表现 在以下几个方面： 首先，数学学科的抽象素养。数 学学科当中充满了数量关系还有图形关 系，数学规律也可以运用数学符号去表 达。数学抽象是数学的基本思想，更是 形成理性思维的一种方式方法因此教师 从小学开始就需要关注数学教学的中学 生思维的培养，了解学生的各方面能力 和素养，争取能够让这种素养在小学数 学课堂上得以实现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 其次，逻辑推理素养。逻辑推理 素养在小学数学学习学生中主要是让学 生对题目中的条件和要求进行认知。了 解命题的是否是成立的，如何运用问题 的条件去分析结果。 再次，运算能力素养。运算能力 主要是在运算规则的基础上对对象进行 求解分析。运算是数学抽象性素养的基 础更是学生对问题进行推理认知的辅助， 可以让学生的数学学习得到更好的效果。 最后，直观想象素养。直观方式 的想象主要是学生在数学空间想象的过 程中对问题的变化进行感知，这种素养 在几何图形学习上还有数学问题的解决 方面有非常关键的作用。学生可以通过 直观性的想象，让学生能够有更为直接 的数学感知，提升学生对数学问题的敏 锐性。另外学生也对数学当中的数据进 行分析，数据分析本身就是在数学问题 当中通过思维和推理的方式得出具体的 知识和记录，通过数据分析之后学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 素养和解决能力被提升。 二、 小学数学教学中培养学生 核心素养的路径分析 （一） 教师提升对学科素养的 关注，做好数学教学设计工作 教学设计是数学教学的参考，更 是教师顺利教学的基本条件，是教学活 动展开的前提和基础。由此可知教师在 学科素养的关注之下对学生展开教学还 需要做好教学设计的相关工作。数学本 身是一门逻辑性和抽象性都非常强的学 科，以此在教学时核心素养还需要融入 教学设计当中。具体来讲，教师可以对 教学的内容进行确定和分析，明确教学 的内涵还有核心要素，通过教学过程的 玩实验还有编排凸显教学的核心素养要 素，然后将教学素养传授给学生。 例如，教师在教授学生混合运 算的过程中，若是从知识和内容方面 上去分析可以在知识上看到学生运算能 力素养的实施。那么教师教学设计，就 需要重点地对学生的运算能力进行培养， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在教学内容上可以让学生去买文具、买 雪糕等等进行内容设计。教学流程增加 了教学实践活动的环节，让学生对混合 运算有一定的认知。例如，在学习四 边形的过程中，其中包含了数学的抽 象问题还有图像直观想象和观看的问题， 那么在教学设计上教师就需要对此进行 多方面的研究和分析。 （二） 优化课堂教学情况，全 面提升学科素养 在教师教学过程中，教师还需要 对教学活动进行全面的设计，做好灵活 化的分析，教师可以使用教育游戏还有 多媒体与微课等等方式优化教学方式， 提升学生的学科素养，争取能够让核心 素养在数学多活动的学习上得到全面的 提升。 教师在小学数学课堂上教授学生 加减法的过程中，对应的主要核心 素养就是学生的运算基本能力的提升。 教师可以先引出运算的基本规则，在规 则认知基础上学生学习相关的计算问题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可以构建计算比赛，教师把学生分成 4- 6 人一个熊族，每一个小组都分 50 道计 算题，加减法的计算题。这样就可以在 小组内部进行各自的分工，计算有准又 快的小组为胜利，胜利的小组可以得到 一定的物质奖励。此种教学方式对于提 升学生的积极性和主动性有较大的促进 作用，运算素养得到全面提升和增强。 （三） 拓展数学教学空间，强 化学生学习素养 数学教学拓展在小学数学教学过 程中的运用还十分必要，教学改革之后 的小学数学问题还是教师教学的重点所 在，小学数学教学的难度并不是非常高 因此教学内容比较少，在这种情况下就 需要极大地拓展学生的学习空间不断地 增强学生的学习素养。教师可以借助于 生活上的一些学生熟悉的内容展开教学， 借助于生活来演示教学理论，拓展教学 空间。 例如，推理素养、逻辑素养等等 教师可以在应用题的教学上得以完成。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 如相向而行的问题