小学数学教学益智能力的提升

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学益智能力的提升 摘 要：小 W 数学作为小学阶 段的重要基础学科，不仅具有较强的实 用性，同时也具有较强的创新性，而小 学阶段学生的数学学习兴趣和数学能力 会在很大程度上影响学生后续的数学学 习状况，而益智教学在小学数学教学中 的应用不仅能够有助于课堂教学氛围的 活跃，还能够提升学生的益智能力，为 学生日后的数学学习和发展提供保障。 中国论文网 /9/view-13052502.htm 关键词：小学数学；益智能力； 游戏；情境；探究；实践 小学阶段是学生接受启蒙教育的 重要阶段，尤其是小学数学学科，它不 仅影响着学生思维能力的形成，同时对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生想象能力的提高也具有重要的影响， 所以，小学数学教师在实际教学中不仅 需要注重学生卷面成绩的提高，更要注 重培养学生的个人能力，从而提高学生 的智力水平和数学素养。因此，小学数 学教师需要转变其教学理念，以此为导 向对其数学教学模式进行革新，针对实 际教学中所存在的问题针对性地进行改 善和优化，并积极推动数学教学模式的 发展，结合学生的实际认知水平和思维 模式对其教学体系进行构建，从而实现 提高学生益智能力的教学目的。 一、注重益智游戏的应用 创造性思维是小学阶段学生在数 学学习过程中所应具备的基本思维能力， 而在小学数学教学中应用益智游戏，不 仅有助于学生益智能力的提升，还有助 于对学生的创造性思维进行培养，既能 够活跃课堂教学氛围，又符合小学阶段 学生的学习特点。教师可以根据教学内 容运用简单的材料对游戏内容进行灵活 设计，但却能够为学生构建有利于创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 性思维发展和发挥的良好数学学习平台， 学生能够更好地将自己进行充分展现。 通过这种学习方式，学生能够在游戏思 维数学学习过程的影响下体会到成就感， 进而促进自身数学学习自信心的提升， 有利于学生创新思维习惯的良好形成。 除此之外，益智游戏对于小学阶段学生 的智力开发也具有重要的意义，是小学 阶段应用较为广泛的益智教学方式，通 过实践教学可以发现，在小学数学教学 中合理运用益智游戏，能够使其教学辅 助作用得到充分发挥的同时，也能在数 学基础知识的教学过程中有效实现培养 学生创新思维能力的教学目的。比如说 将“九层汉诺塔 ”运用至“数与形”这类数 学推理教学当中，该教学内容知识需要 学生能够掌握简化繁琐步骤并对其数学 规律进行总结和归纳，而“九层汉诺塔” 不仅能够满足小学生“ 玩”的学习心理， 还能够使学生在体验、推理和思考的过 程中对数学知识和规律进行探究，进而 促进学生数学学习效率的提升。教师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 运用该益智游戏的过程中需要结合相应 的故事传说作为引导，激发学生的探究 兴趣，接着引导学生遵循该游戏方法进 行学习：在一根棒上按照大小顺序摆圆 盘，不能够将大圆盘摆在小圆盘上，能 够在三根棒子之间移动的圆盘数量为一 个，发挥中转作用的物品为中间的一根 棒，看如何才能够在第三根棒上放置所 有的圆盘。此时学生便可以在分析、探 究、思考和判断中移动该圆盘，进而逐 步对其游戏材料中所蕴含的内在联系和 规律进行体会，使学生的主观能动性得 到培养的同时，也有助于学生对该教学 知识内容进行更好的掌握，从而提升学 生的益智能力。 二、结合学生的认知水平构建益 智教学情境 情境教学方式的合理运用不仅有 助于学生数学学习兴趣的激发，还有助 于调动学生的数学参与积极性，相对而 言，情境教学方法是较为成熟的数学教 学方式，而在小学数学教学中结合学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的认知水平及数学学习需求构建益智教 学情境，能够提升学生的数学益智能力。 比如说在开展钟表教学知识内容时，教 师可以假设情境：森林的小动物们为了 庆祝一年一度的重大节日，决定举行联 欢会，小动物们都积极报名参与各类比 赛。喜鹊准备参加北京时间早上 8 点准 时开始的歌唱比赛，孔雀小姐穿着华丽 的舞衣则要参加北京时间 12 点正式开 始的舞蹈比赛教师可以在不同的时 间段设计相应的联欢会情境，使学生在 学习时间的同时也能够了解准时的重要 性。通过这样的形式开展小学数学教学， 学生可以通过轻松愉悦的教学氛围快乐 地对数学知识进行学习。由于小学生尚 处于成长发展的初级阶段，难以在数学 学习过程中较长时间集中注意力，所以， 教师需要在教学过程中充分发挥自身的 教学引导作用，既要注重激发学生的数 学学习好奇心，又要引导学生对数学知 识内容进行更好的巩固，从而提高学生 的数学学习效率。因此，小学数学教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在培养和提升学生益智能力的过程中， 既要结合学生的认知水平和教学方式构 建相应的益智教学情境，又要运用创新 的教学理念提升其教学情境的探究性和 趣味性，进而吸引学生的数学学习注意 力，事半功倍地提高其学习效果。 随着素质教育的不断深入，小学 数学教师不仅需要注重开发学生的数学 思维，确保学生能够对其教学知识内容 进行更好的掌握，还要注重其教学方法 的