小学数学教学与道德教育有机结合的实践与探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学与道德教育有机结合 的实践与探索 【摘要】 小学生正处于快速发 展阶段，要使他们从小就接受道德教育， 有利于使小学生形成良好的道德情感， 学校的各门课程都应该承担起对学生进 行德育的重要任务，本文重点研究小学 数学教学渗透道德教育的具体做法，以 供同行参考。 中国论文网 /1/view-13042953.htm 【关键词】 新课改 小学数学教 学 道德教育 【中图分类号】 G623.5 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-144-01 0 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、前言 小学生正处于发展良好道德品质 的关键阶段， 小学德育纲要明确指 出学校的各门学科都承担着对学生实施 道德教育的重要职责，数学是小学生必 须接受的基础课程，是学校实施素质教 育的主要课程之一，而素质教育的基本 要义之一就是促进学生的道德发展，使 学生健全人格，获得全面发展，事实证 明，我们的小学数学教学不仅要为学生 传授数学知识，培养学生的数学应用能 力，还要对学生渗透道德教育，使学生 形成正确的世界观、人生观和价值观， 我们小学教师要注意挖掘数学课堂教学 中的德育因子，寻求合适的切入点，将 数学教学与道德教育有机结合在一起， 本文围绕这个主题展开分析，提出在小 学数学教学中渗透道德教育的具体方法， 希望能起到一定的参考意义。 二、小学数学教学与道德教育有 机结合的方法 1.结合具体的教学内容对学生进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行五爱教育 小学数学课程虽然具有一定的抽 象逻辑性，但是也是可以对学生渗透道 德教育的。我们教师在教学过程中要紧 密结合教学内容，激发学生热爱祖国， 热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱 社会的良好情况。在具体实践中，我们 教师要运用多媒体手段，为学生呈现数 学史上我国数学家做出的光辉数学成就， 使学生了解我国古今数学家对世界数学 做出的巨大贡献，了解先人的高度智慧， 以此增强学生的民族自豪感和骄傲感， 比如为学生介绍圆周率时，为学生讲解 我国古代数学家祖冲之首次计算出的圆 周率数值。指出这个数值比欧洲数学家 获得同样的结果要早一千多年，以此激 发学生的爱国主义情感。同时，我们教 师在教学过程中还要运用一些数据和统 计材料，使学生感受到社会主义现代化 建设取得的各个成就，感受到现代社会 人民群的生活情况，了解祖国发展的 成绩，以此坚信党和国家的领导。如教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学“多位数的写法 ”时，使用 “2017 年， 全国居民人均可支配收入 25974 元，比 上年名义增长 9.0%。其中，城镇居民 人均可支配收入 36396 元，农村居民人 均可支配收入 13432 元” 的时政材料， 使小学生通过这组数据了解时事讯息， 使他们养成关心国家大事的情感。 2.结合教学内容帮助学生形成良 好的学习习惯 事实证明，数学与人们的日常生 活有着密不可分的关系，在我们的现实 生活中，我们随时都需要用到数学知识， 可以说，数学已经渗透到我们的每个生 活细节中，在教学中，我们教师需要结 合具体的教学内容使用大量的案例，让 学生感受到数学知识在现实生活中的应 用，使学生看到数学知识的实用价值， 进而激发他们学好数学课程的积极性和 主动性。比如在教学“ 统计 ”这部分内容 时，我引导学生先认识白色垃圾的危害， 为学生呈现了我国关于白色垃圾的一些 数据，再让学生走进现实生活调查，搜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 集关于白色垃圾的数据，比如生活中哪 些地方容易聚集白色垃圾。让学生通过 数据比较和分析，感受到白色垃圾给人 们现实生活带来的危害性，在良好氛围 中培养学生的环保意识。又比如在教学 “求平均数”这部分内容时，我让学生进 入自己的家庭查看家中的用水量和用电 量，算出家庭每个月平均的用水量和用 电量分别是多少，以此让学生感受到现 实生活中处处充满了数学知识，感受到 数学学习的亲和力，进而进一步明确学 习目标。 3.结合教学内容培养学生的审美 情感 著名数学家华罗庚曾说过：“就 数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、 引人入胜的” 虽然数学知识具有抽 象性和逻辑性，对学生的抽象逻辑思维 提出了一定的要求，但是数学美是其本 身的特点之一，我们教师在教学过程中 要结合具体的教学内容，引导学生一起 探索数学之美，感受到数学学科具有特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 殊的美感，让学生受到数学美的熏陶与 感染。其实，数学美渗透到数学内容的 各个方面，不仅有形式美，还有内在美， 比如几何图形的对称性和数学公式的对 称美等。这些数学美被广泛应用到设计 各种各样的服装、建筑等实物中，给学 生呈现了独特的自然和谐美，我们教师 需要引导学生探索这些数学美，提升学 生发现美、感受美的能力。另外，数学 学科中的推理美、思维美、符号美等， 也需要我们教师传授给学生，总之，要 培养学生一双善于发现的眼睛，使学生 掌握对称、平衡等一系列数学美原则， 进而逐渐提升创造美的能力。 三、结束语 事实证明，小学数学课程有着渗 透道德教育的重要条件，我们教师要摒 弃满堂灌、一言堂等传统教学法，有意 识地挖掘数学课程中的德育因子，对学 生渗透道德教育，使学生形成热爱祖国， 善于发现数学美的良好情感，在潜移默 化的氛围中提升道德境界，获得心灵的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 洗涤，进而实现全面发展。 参 考 文 献 1许桂飞 .浅谈数学教育中的德 育教育J.宁波大学学报（教育科学版） ， 2000， （3）. 2肖琼，张