小学英语绘本教学存在的问题及解决策略(1)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语绘本教学存在的问题及解 决策略(1) 摘 要：人们的核心教育观念已 经发生了重大转变，使小学英语教学工 作引起了社会各界的广泛关注。绘本教 学是一种新型的教学方式，能够让学生 在快乐学习中获取到更多的英语知识， 逐步构建一个完善的认知体系，提高学 生的人才价值，促进学生的全面发展。 然而应试的教育理念仍旧束缚着教师教 学思路的多元化转变，绘本教学中学生 的主体地位不够突出，课堂的教学效率 普遍不高。学生缺乏主动阅读绘本的积 极性，无形中增加了教师的教学负担， 影响了新课程改革的实际效果。分析英 语绘本教学问题，采取有效措施积极改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 进，开创英语课堂教学的全新格局，这 对于学生身心健康成长、综合素质与综 合能力的双向发展而言是至关重要的。 中国论文网 /1/view-13042402.htm 关键词：小学英语 绘本教学 相 关问题 有效策略 分析 探究 小学阶段是学生学习基础知识、 构建完善认知体系的关键时期，英语教 师的教学能力直接决定着学生实际的理 解情况，影响着学生今后的进步与发展。 如何在素质教育理念与创新教学元素有 机融合背景下，通过绘本教学培养学生 的语言能力，强化学生的学科素养，从 不同角度、不同层面出发，灵活运用多 种教学手段，让学生步入个性化的发展 轨道，在点滴进步中完成学习任务，明 确奋斗目标，养成端正的学习态度和良 好的学习习惯，这是英语教师们值得深 思的首要问题。为此，笔者特意凭借自 身多年的实践经验，对小学英语课堂的 绘本教学工作发表几点新的看法，希望 可以有效改善传统的弊端现状，取得理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 想的教学效果。 一、小学英语绘本教学存在的问 题 （一）教学过于功利化 英语绘本教学的核心在于让学生 学会运用绘本语言参与后续的教学活动。 但是部分教师却没有正确认识到这一理 念，在绘本实践教学环节也过分忽略了 学生的 主体地位，产生了绘本存在价 值不高、学生学习兴趣较低等问题。英 语教师为了完成功利化目标，会始终沿 用单一教学手段要求学生通过死记硬背 的方式学习基础知识，学生内心的真实 想法没有机会进行表达，师生关系不和 谐，教学成效不显著。绘本教学脱离了 学生实际的理解能力与认知水平，学生 注意力很难长时间的集中在一起，这会 在很大程度上制约着学生创新思维的活 跃和英语能力的全面发展。 （二）忽视学生认知需求 往往任课老师在授课时所采用的 绘本，各张照片配备动物名称，英汉共 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有，而此点就小学生而言，英语绘本的 内容具有一定单调性，其故事情节较为 缺乏，而针对对故事环节产生兴趣的孩 子，在阅读时则存在枯燥感。课后评课 时，有关牵涉到英语绘本上，其均未提 及到选择英语绘本的重要性，各教师仅 仅将关注重点放在小学英语绘本教学上， 而在选择其英语绘本资源上则用凑合的 心理，确定教学内容和主题后，再确定 英语绘本进行辅助性教学，单纯性站在 协助其教学上确定英语绘本，而对学生 学的重要性、根本性上有着一定忽略。 二、小学英语绘本教W 问题的 解决策略 （一）设置教学目标 小学是义务教育的重要阶段，同 时也是学生获取知识以及身心快速发展 的重要阶段。在这一时期的英语教学中， 教师在绘本教学过程应明确各个学习阶 段学生发展所需，不断提高教师的教学 效率.在绘本教学目标的设计上，针对小 学低学段，即小学一、二年级。在这一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 阶段的应用教学中，教师可以让学生在 游戏中接触英语知识，借助说唱及吟唱 的方式来帮助学生熟悉英语字母的规律， 提升学生良好语音感知能力。在低段英 语教学中，教师可以借助绘本中趣味性 的图画，为学生营造出一个真实的学习 情境，让学生模仿英语发音，逐渐让学 生产生英语语感。进入到小学中级阶段， 即小学三、四年级，该阶段可以运用绘 本教学来培养学生的阅读兴趣，借助英 语绘本中的图文并茂的特点为学生构建 一个童话世界或者现实世界，让学生逐 渐喜欢上英语阅读，享受到英语阅读带 来的丰富体验，使学生的阅读积极性能 够得到显著的提升。进入小学高级阶段， 即小学五、六年级，此时可以借助绘本 培养学生英语听说读写的综合能力，如 通过绘本图画引导学生进行口语交际； 利用绘本图画让学生进行写作，巩固学 生英语基础，为学生今后的英语学习奠 定坚实基础。 （二）改进理念方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 随着学生思维能力的发展，教师 的课堂教学方法可以从低年级的朗诵、 复述转变成中高年级的讨论、分析和帮 助学生形成自己的观点，逐步提升学生 的理解、分析与判断的能力。目前绘本 教学主要可以分为图片环游法、拼图阅 读法以及阅读圈等教学方法，教师可以 根据不同年级段选择不同的教学方法。 如阅读圈是通过绘本学习中赋予学生以 不同角色，如 summarizer，connector ，word master，passage person 等，让学生在学 习过程中承担不同的学习任务，从而促 使其在绘本学习中的参与和融入意识， 进而提升他们的学习能力和水平。 （三）利用多媒体技术 随着我国生活水平的提高，电脑 几乎是每个家庭的必需品。而针对学校 而言，多媒体也成为了大多数学校不可 或缺的教学设备，因此，在小学英语绘 本教学过程中，可以借助多媒体完善英 语绘本的教学。比如，教学好饿的毛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 毛虫时，教师在讲课之前可以打开多 媒体设备，找到与本节课相关的儿童歌 曲进行播放，并组织学生学唱歌曲，学 唱完毕后，教师吧全班同学进行分组， 每个小组进行歌曲练习，联系完毕后学 生以小组的形式进行歌曲演唱。在学生 演唱完歌曲后，教师进入正式的课堂讲 解，如果时间充分的条件下，教师可以 播放和好饿的毛毛虫相关的英语动 画片给学生观看，一方面学生不会浪费 剩余的课上时间，另一方面方便学生将 课上学过的的知识再次巩固。教师利用 多媒体教学可以充分调动学生听课的积 极性与课堂参与性，充分发挥小学英语 绘本教学的优势；也方便教学人员更好 的进行小学英语绘本教学存在的问题及 解决策略探究。 结语 总之，小学英语绘本阅读教学可 以提高小学生的语言能力，促进小学生 的全