小学生成功体育教学模式个案分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学生成功体育教学模式个案分析 【摘 要】成功体育的最终目标 是让学生在体育教学中获得成功，在学 习并获得体育技能的同时体验成功的喜 悦，从而提高课堂教学效果。我校成 功体育教学模式进行为期一年半的实 践与研究，初步探索成功教育模式在体 育教学中的应用，实现了教师教学方式 和学生学习方式的转变，实现了教师和 学生共同构建的以学生为主体的教学模 式。 中国论文网 /9/view-13005298.htm 【关键词】体育教学；成功体育 我国的学校体育改革，已经走过 了二十几个年头。二十几年的改革，我 们拓展了学校体育的目标，丰富了学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 体育的内容，改进了学校体育的方法， 使我国学校体育的面貌发生了很大变化， 改革是卓有成效的。然而无需讳言，学 校体育到底如何去为培养 21 世纪人才 服务？如何为学生的终身体育服务？并 未找到可供操作的依托。下一步该怎么 办？人们依然感到茫然。人们也为此在 总结、在反思、在寻求、在探索，在这 不懈的追求中，我们终于听到了“成功 体育”的呼唤。 一、 “成功体育 ”教学模式的个案 并实施 成功体育具体的运行机制分三个 阶段，第一阶段：教师帮助学生成功； 第二阶段：教师创造条件，学生尝试成 功；第三阶段：学生自己争取成功。 第一阶段：教师帮助学生成功。 这一阶段的特点是以教师帮助、触发学 生为主，目标是诱导学生积极参与学习 活动。要求教师对学生的发展抱有积极 的期望和要求，为学生创造成功的机会； 诱导学生参与教育、教学活动，教师对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生实施鼓励性评价，使学生获得成功 的体验。通过反复成功，学生的基本学 习习惯、基本技能、基本能力和基本成 功心理逐步形成。 如上跳山羊这节课，有些学生不 敢跳，分析一下，主要有两方面原因， 一是身体素质差，运动能力不强，二是 心里怕不敢跳。我针对这种情况，把不 敢跳的学生山羊高度降低，自己站在山 羊的两侧进行保护与帮助，消除他们因 害怕而不敢跳的心理。于是我从他们中 间请了一位学生来跳。这位学生第一次 没有过去，一下子坐到了山羊上，我及 时地抓住了他，他没有跌了下来，我根 据他跳的情况，分析了他存在的问题， 由于第一次跳时没有跌下来，他的胆子 有点大了，也想再试一次，在师生的共 同鼓励下他又跳了一次，这一次虽然过 去了，但是臀部碰了一下山羊，不过我 和全班同学都一起鼓起掌来，鼓励他的 成功，并且告诉他如果踏跳再有力些， 腾空再高一点，腿再分得大些，动作就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 会更标准，在大家的掌声下，他的兴趣 更浓了，结果第三次他成功了，由于动 作非常标准、优美，还博得了大家热烈 掌声。 同时，我对跳山羊练习情况做了 调查，具体情况如下表： 表 1：跳山羊练习情况调查 班别 人数 很喜欢 较喜欢 一般 不敢跳 实验班 53 19 18 16 0 对照班 52 14 17 15 6 在成功教育教学中老师的鼓励性 语言与措施能提高学生的学习主动性， 增强学生的学习信心，从而提高运动成 绩，培养其积极参与锻炼的欲望。 第二阶段：学生尝试成功。这一 阶段的特点是教师帮助的成份减少，学 生尝试成功的力度加大，目标是推动学 生主动参与活动，并要求教师创造条件 和情景，以问题的形式激发学生主动参 与活动。使学生在尝试过程中获得较高 层次的成功，也使学生争取成功的能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和成功心理得到高层次的发展，逐步产 生自我期望、自我激励。通过尝试成功 阶段的努力，教师进一步发现学生，学 生进一步发现自己。如上武术课，教师 在教基本功和单个动作的同时，让学生 发挥想象，大胆创新M 合，鼓励学生 积极表演，体验成功。 第三阶段：学生自己争取成功。 这一阶段的特点是以学生自我开发为主， 但仍需要教师继续给予帮助指导，目标 是学生自我学习、自我教育。要求教师 帮助学生产生自我期望和要求，自己主 动争取成功的机会，形成无论成功还是 失败都能自我激励的机制。通过学生自 己争取成功阶段的循环，促使学生逐步 形成积极、稳定的自我学习、自我教育 的内部动力机制。 我有个学生，体质较弱，耐力素 质差，无论是 800m 跑还是 50m8 往返 跑成绩都很差。她问我如何锻炼才能提 高耐力素质，我便向这名学生提出每天 坚持早锻炼，从每天跑 500 米开始，每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 星期增加 100 米，经过近二个月的早锻 炼，其 800m 成绩达到了良好的标准。 过后，我问她有何感想，她说；“起初 很苦，很累，可现在我的耐力提高了， 每天可以跑 1500 米以上了，我很开 心” 以上三个阶段，由浅入深，逐步 推进，使整个实验研究的核心以主体在 活动中的成功为中介去作用于主体的自 我概念、自信心等，从而实现主体对教 育、教学的主动内化，使从他教育走向 自我教育，并从他律走向自律。学生获 得成功，教育也获得成功，同时，师生 关系得到进一步改善，整个教育形成了 师生相互作用的良性循环。 二、初步成效 学生的动机是学习的前提，体育 课教学程序的设计，影响整个教育教学 的过程。因此，我们在教学中尽可能的 设计以游戏为主的体育活动，使学生在 轻松、平等、和谐的氛围中获得成功的 体验，并完成教学任务；我们在实验班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的教学中大担地“ 更改” 比赛规则，用新 的“不平等的规则 ”来吸引部分相对落后 的学生投入到学习锻炼中来，以达到预 期的教学效果。三学期的“成功体育” 教 学研究在培养学生兴趣，增强体育意识， 提高运动能力的同时，也提高学生的体 育成绩，通过三学期的初步研究，结合 新课标的要求，我校现在的体育教学逐 步形成了以自主参与、成功体验教学为 主线，面向全体学生，注重学生的个体 差异，发挥学生的创新精神与实践能力， 使更多的学生热爱体育活动，热爱体育 课，并形成良好的体育氛围。在整个课 题的研究和实施过程中我们总结出了如 下的经验： 1.传统的体育教学，由于忽视了 学生在体育运动过程中的生理规律和运 动能力的特点，造成了不该有的现象： 有一部分学生因身体素质差造成在体育 运动中“屡战屡败 ”而自卑灰心。长此以 往，这一类的学生就会成为体育后进生， 且越来越差，逐渐成为体育教学中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “看客”，也就越来越不喜欢体育课。 2.那些所谓的后进生不喜欢上体 育课，不喜欢体育运动，归根结蒂在于 没有能够在体育课上获得体育运动的乐 趣和成功的情感体验，从而丧失了对体 育运动的信心。然而，本课题的研究使 学生具有体育运动成功感，能从体育教 学中获得良好的情感，体验到体育学习 的乐趣，提高学生体育兴趣与锻炼意识， 从而提高学生的身体素质。 3.在实施成功体育教学过程中， 我们调整教学目标，为学生获得成功创 设前提条件；改革课堂教学结构