幼儿早期阅读教学策略初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿早期阅读教学策略初探 摘 要：阅读是发挥幼儿的想象 的主要方法；阅读能激发幼儿探索、发 现的能力；阅读是幼儿了解社会及生活 的重要途径；阅读能使幼儿增长自己各 方面的能力并从中感受到快乐。现代心 理学研究也认为，36 岁是儿童口头 Z 言发展、书面语言发展的关键期。这 个阶段的幼儿在语言表达能力方面的发 展非常迅速。如何更好地培养 36 岁 幼儿的早期阅读能力成为大家共同关注 的问题。 中国论文网 /9/view-13008437.htm 关键词：幼儿早期阅读教学 兴 趣 策略 中图分类号：G612 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 C 文章编号： 1672-1578（2017）10- 0230-01 国家教育部在 2001 年 6 月颁布 的幼儿园教育指导纲要中把早期阅 读纳入语言教育目标体系。明确提出 “引导幼儿接触优秀的文学作品，使之 感受语言的丰富和优美，并通过各种活 动帮助幼儿加深对作品的体验和理解， 利用图书、绘画和其他多种方式，引发 幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养 前阅读和前书写技能。 ”这些年，通过对 幼儿早期阅读的不断学习与研究，我们 不难发现，国内外学者都认为幼儿的语 言是一项终身技能，需要我们利用各种 方法进行培养。在幼儿园活动中，老师 应当增强对幼儿早期阅读能力的培养， 从而发展幼儿的阅读能力，也有助于幼 儿今后的学习和良好的发展。这是幼儿 教育工作的重要内容，也对我们未来的 工作也有极高的实践价值。 1 创造优质的阅读环境，引发幼 儿阅读的兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1.1 提供适合幼儿阅读的材料 现在，我们能找到许多适合幼儿 的阅读材料，幼儿所接触的书面言语一 般是他们已经知道的事物的文字代码， 鲜艳的图案、有趣的动物、多变的图形 都是他们的最爱。多种多样的读物可以 是老师为孩子们准备的，也可以是孩子 们从家里带来的自己最喜欢的绘本。早 期阅读的材料不应该以数量取胜，而是 应该选择材料的质量，一本绘本通过多 次阅读也能让幼儿得到许多不同的感受。 结合幼儿园开展不同的主题，我们也会 在阅读区投入相关的读物，如：在开展 小班主题六个好宝贝时，投入绘本 可爱的身体 肚子里有个火车站 身体里面有什么等。 1.2 提供阅读的机会和场所 阅读场所不应该仅仅局限于活动 区内的阅读区，幼儿园的许多地方都可 以是孩子的阅读场所，幼儿园的各个地 方都应该为孩子提供阅读的机会。如午 餐后，孩子们喜欢去走廊里晒晒太阳， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 我会给孩子们准备一些绘本，有时是老 师和孩子们一起分享一个故事，有时是 几个孩子一起分享一本书。在幼儿园的 走廊里、楼梯边上老师们都进行了绘本 的推荐和一些绘本人物的展示，我们班 里的孩子在看到认识的绘本人物会高兴 的说出这是谁，以及他身后是哪个发生 的故事。 2 开展多种多样、内容丰富的活 动，培养幼儿良好的阅读兴趣 2.1 加强对幼儿阅读的引导 对于刚入园的孩子孩子们对阅读 接触较少，在阅读中存在许多问题，如： 书本拿反、不会一页一页翻等。笔者在 孩子们自由活动、午睡前、离园前等时 间与他们一起进行阅读，利用投影仪给 孩子们进行展示。在孩子们用餐后，笔 者会请孩子们自己选择班级里提供的图 书或者是孩子们自己带来分享的图书进 行分享阅读。在这段时间里，孩子们可 以自由交流并互相交换图书，这是幼儿 之间有了更紧密的互动。在讲故事的时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 候引导孩子们观察封面、环衬，再一页 一页的进行讲述。在幼儿园教育指导 纲要中明确提出：“ 引导幼儿接触优 秀的文学作品，使之感受语言的丰富和 优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对 作品的体验和理解。 ”在幼儿进行阅读的 时候，笔者会有意识的向幼儿提出一些 值得思考的问题，从而引导幼儿对绘本 故事进行观察和理解，改变幼儿自己阅 读的无目的性。 2.2 通过图片、动画等引导幼儿 孩子们进入中大班后，对阅读有 了一定经验，于是笔者在阅读区的门口 我们张贴了一张“ 我会这样做 ”的图片， 通过图片上的小朋友的动作，让孩子知 道阅读时的一些好习惯：轻拿轻放、一 页一页翻、不撕毁图书等。孩子都十分 愿意把自己家里的图书带到班级的图书 区和好朋友们一起分享，这样的活动增 进了孩子之间的相互交流，让孩子们扩 展了阅读面。过了一阵子，我们班的孩 子都十分喜欢参与阅读活动，阅读区也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 变成了班级中的热门区角。这样有目的 和计划地为儿童提供丰富的阅读内容， 保证了阅读材料的定期更换，并给了足 够的阅读时间，让幼儿能够将自己已有 的阅读经验运用到自己的阅读活动中。 2.3 家园共同配合 幼儿园纲要指出：“家庭是 幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持和主动参与，并积极支持帮助家长 提高教育能力。 ”家长是孩子的第一任老 师，在培养幼儿良好阅读习惯时，家长 也应该参与其中。因此，我们开展活动， 邀请家长与孩子共同进行阅读，通过照 片分享、家长老师等活动，培养幼儿良 好的阅读习惯。家长应该为了孩子未来 的阅读能力，不断提高对自身的要求， 了解阅读对幼儿未来能力发展的重要性。 例如，家长可以利用空余时间和孩子一 起逛逛书店，和幼儿一起选购他感兴趣 的读物，帮助幼儿养成爱看书、经常看 书的习惯，这样孩子在家长潜移默化的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 用乡下，也会爱上读书这一活动。 3 重视家庭阅读，让幼儿沉浸在 阅读的快乐中 引导家长在家每天与幼儿进行亲 子阅读活动，可以选择孩子喜欢的书和 家长一起进行阅读，家长进行适当的讲 解与提问。这样的活动帮助幼儿培养良 好的阅读习惯，也能增进亲子之间的关 系。同时家长也能通过亲子阅读活动了 解幼儿的阅读习惯和兴趣，可以进一步 的指导幼儿进行阅读。我们可以开展亲 子阅读活动，鼓励家长与孩子共同阅读， 让家长在潜移默化中指导幼儿进行阅读。 如，在进行