指导中学生作文训练之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 指导中学生作文训练之我见 作文教学是语文教学的重要组成 部分。教育家叶圣陶先生曾指出：“语 文教学有两个终极目的，一是自能读书， 不待教师讲;二是自能作文,不待教师改。 ”笔者认为要达到自能作文，在教学中 必须坚持让学生多观察、广读书、常动 笔。 中国论文网 /9/view-12866791.htm 一、用心观察，丰富生活 巴甫洛夫曾把“ 观察、观察、再 观察”刻在实验室门前，以此强调观察 的重要性。观察对作文来说同样至关重 要。中学生平时作文，大多写自己熟悉 的生活，但有的写得内容充实、生动具 体；有的写得空洞无物，干巴乏味。究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 其原因，就在于平时是否注意观察社会 生活。生活中不是缺少美，而是缺少一 双发现美的眼睛。只要用心观察生活， 练就一双“慧眼 ”，才能从包罗万象的生 活中寻找到取之不尽的素材，才能在写 作上有话可说、有事可叙。 怎样培养中学生的观察能力呢？ 可以从两方面着手。其一是培养中学生 观察生活时要细致。鲁迅曾说过：“留 心各样的事情，多看看，不能看到一点 就写。 ”这是鲁迅长期创作的经验总结。 由此可见，要远“ 观” 近“察”，事事留心， 时时注意，并养成一种习惯。如作文课 上，笔者让学生写了一篇小蝌蚪变形 记的观察日记，要求当堂交卷。事后， 笔者感觉多数学生写的内容笼统、空洞。 笔者对他们说：“ 你们虽然能经常见到 蝌蚪，但从未细腻地观察过它，所以写 的内容粗枝大叶，无法激起读者的兴趣。 你们只有做到留心、细心、专心，并做 些必要的记录，才能写出好的作文来。 ” 后来，这些学生认真观察了小蝌蚪的成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 长过程，重新写了一次交给笔者。这一 次他们把小蝌蚪顽强的生命力和演变过 程的伟大描绘得生动逼真、耐人寻味， 得到了教师、同学们的一致认可。可见 细致观察是写好作文的重要条件。其二 是培养中学生抓特点观察，找出其与众 不同之处，发现一般人没有发现或没有 写过的新鲜东西。如课外活动中，笔者 指导学生抓住杨树的形态、颜色、声音、 季节的特点在校园内观察杨树。在整个 观察过程中，学生的情绪是积极高涨的。 因为他们面对的是最为直观的大自然的 具体现象。在观察中，有他们切切实实 的感受，前所未有的发现。在后来的观 察日记评改课上，有个学生的观察日记 引起了同学们的兴趣，这个学生在日记 中写到：“我们教室的窗前，有一排高 大笔直的杨树。秋天，秋风袭来，树叶 变黄飘落， “天女散花 ”；冬天，冬雪飘 至，树木干枝枯杈，银装素裹；春天， 春风吹过，树木抽枝长叶，一片嫩绿； 夏天，夏风习习，树木枝繁叶茂，沙沙 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作响。 ”笔者问学生： “为什么你们认为 他写得好？” 一个学生回答说： “因为她 抓住了杨树的形态（高大笔直） ，颜色 （一片嫩绿，银装素裹） ，声音（沙沙 作响） ，而且抓住杨树四季变化的特点， 给我们留下了深刻的印象。 ” 二、广泛阅读，储存信息 “读书破万卷，下笔如有神。 ”这 说明读的重要性，也说明读与写的密切 关系。阅读可以扩大人的知识面，增加 大脑的信息储存量。朱光潜称“书籍是 过去人类精神遗产的宝库”。牛顿把书 比作”巨人的肩膀 ”，并称他的很多成就 都是站在巨人的肩膀上取得的。因此， 只有坚持不懈地读书，不断提高文化修 养，写作时才会左右逢源，妙笔生花， 绝不至于无话可说。 如何培养中学生的阅读能力呢？ 首先笔者指导学生读书要杂，不能局限 于一处。小说、散文、诗歌都要读一些， 而且要看不同作家所写的书。读到优秀 的文章，先不看内容，而是看完题目后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 合上书本闭目深思，脑海中拟定写法， 然后仔细阅读原文，找出差距，取长补 短。读书时遇到精彩之处，要停下来， 在心中对该地方品评一番，提高自我鉴 赏能力。其次是“ 不动笔墨不读书 ”，读 文时，分析写法，摘美词警句，抄妙文 名篇，记新知灼识。最后是不但要“多 读书”，更要 “背好书”。巴金在谈到自 己的创作时说：“ 现在有二百多篇文章 已存在我的脑子里，这么多具体的东西， 可以使我明白文章并非神秘不可思议， 它也是有条理的，顺着我们的思路连上 来的。 ”笔者要求学生在读书时要把文章 的层次结构、铺垫对比、过度照应等方 法完整保留在大脑里，日积月累，就会 逐渐悟出作文的道理。 三、勤于练笔，尝试创作 俗话说：“ 拳不离手，曲不离口。 ”勤于练笔也是作文成功的重要环节。 鲁迅说：“我哪里有什么天才，只不过 是将别人喝咖啡的时间用在写作上。 ”清 人唐彪说：“ 多读乃籍人之工夫，多做 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 乃切实求己工夫，其益相去远也。 ”可见， 多读还要多写，真正的作文能力并不是 看出来的，就如一个足球迷，如果永远 停留在看台上，即便是再狂热，也不可 能成为一个真正的球员。 如何培养学生常动笔的习惯呢？ 首先笔者在作文教学时要求学生坚持写 日记。举凡同学的一颦一笑、教师的一 言一行、学校的一花一木、邻里的一吵 一闹等所见、所闻、所做、所感均可写 入日记。形式不拘，记叙、说明均可， 少则数十字，多则二三百。其次笔者在 班内成立了“ 写作互助组”，六人一组， 小组成员作文水平高低搭配。笔者将学 生完成的命题作文交给他们相互批改， 取长补短，从而获得宝贵的写作经验。 另外，笔者还要求小组成员每人每周坚 持写一篇二三百字