新媒体时代关于大学生媒介素养教育的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新媒体时代关于大学生媒介素养教 育的思考 摘要：在互联网时代的媒介化社 会里，处在成长与发展关键阶段的大学 生应努力提高积极运用媒体的能力，学 会正确地制造媒体产品，对无所不在的 信息有主体意志和独立思考，才能更好 地发展自我，服务社会。 中国论文网 /7/view-12990843.htm 关键词：新媒体时代 大学生媒 介素养教育 思考 中图分类号：G206-4 文献标识 码：A 文章编号：1009-5349（2017） 24-0138-01 一、媒介素养的缘起及发展 1933 年， 文化与环境：培养批 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 判的意识中率先对在学校中开展媒介 素养教育的相关问题展开论述，该书由 英国的李维斯和汤普森两位学者合力完 成，除提出媒介素养这个概念之外，他 们倡导通过媒介素养教育来提升公民特 别是青少年人群的媒介素养。 早期关于媒介素养的相关研究大 多是从保护主义的角度出发，尤其关注 媒介文化对于青少年人群的负面影响并 展开探讨。学者们认为大众媒体基于商 业动机而推广的流行文化具有负面影响， 必须对青少年展开媒介素养教育。20 世 纪 50 年代末到 60 年代初，学者们对大 众媒体的评价发生了改变，逐步认识到 了大众媒体的正面意义，譬如能够及时 传递资讯以及传承文化等作用，因此学 者们认为对大众媒体不应全盘抵制，而 是应通过相关教育让受众对大众媒体所 传递的信息进行辨别。到了 20 世纪七 八十年代，媒介素养教育开始注重媒体 符号所构成的拟态环境与真实的自然、 社会环境之间的关系以及差别，希望受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 众能够从更有深度的角度思考传播的特 点，认识媒体环境与社会、经济、文化 等现实生活之间的联系。20 世纪 90 年 代之后，互联网大面积普及，新兴的媒 体技术迅猛发展和应用，关于媒介素养 的相关研究也就具有了更为明显的时代 特征。 二、 大学生媒介素养存在的主 要问题 1.对于媒介的辨别能力不强 衡量媒介素养的一个重要指标就 是考察受众对于媒介是否有一定的批判 能力，通过调查发现，超过半数的大学 生不能对一些新闻的真假作出正确判断， 超过七成的大学生对媒体基本信任，而 对媒体不信任以及态度不明确的人数仅 占一成。可见大学生这个群体对于媒介 有足够的信任度，而且在一定情况下对 媒体有很强的依赖性，甚至相当数量的 大学生日常的价值判断和行为选择都是 从媒体当中寻求依据，然而大多数大学 生很难对媒介提供的信息进行真假、是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 非的判断，其分析能力明显差强人意。 2.对于媒介的使用能力不足 在这个信息爆炸的时代，如何有 效率地获取有效信息是非常重要的能力 之一。针对新闻信息所开展的调查显示， 超过四成的大学生并不是非常了解新闻 标题以及导语所承担的具体功能，更有 超过一成的大学生完全不了解。近五成 的大学生并不具备有效获取信息的能力。 从获取信息的习惯上来分析，大多数的 大学生基本上都处于被动接受的角色， 无法对所获取的信息展开理性的分析与 思考，很难主动地运用媒体实现信息资 源的获取。 3.网络道德和法律意识不强 所谓媒介道德素养，指的是作为 受众在接触和使用媒介信息的过程中所 体现的道德意识和自律能力，而这也是 衡量大学生媒介素养的一个重要指恕 欢，大学生在使用网络媒体的过程 中，对于相关法律知识了解并不充分， 譬如对网络安全、知识产权等相关内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 即使有一定程度的了解，也缺乏深层次 的认识。然而网络媒介的传播往往是病 毒式的扩散，为了获取商业利益，难免 会出现低俗化、过度娱乐化等情况，倘 若大学生没有足够的网络道德，不具备 相关的法律常识，自然不可避免地出现 违反网络道德和法律法规的情况。 三、新媒体时代对于培养大学生 媒介素养的思考 就我国目前的情况而言，缺乏媒 介素养教育已是亟待解决的问题，对于 大学生的媒介素养教育更是刻不容缓， 如何培养出能够适应新媒体时代的大学 生是我们值得思考的问题。西方国家的 一些举措值得我们学习，即打造以政府 为主导，社会、学校、家庭互相协调的 教育体系。 1.将媒介素养教育纳入思想政治 教育中 在大学课堂的教学过程中，要有 意识地培养学生具有独立思考的能力， 特别是应当重视培养学生对于信息收集、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 处理的能力。作为高校辅导员也应积极 努力地培养学生具备媒介素养的相关能 力，除了尝试依靠新媒体工具开展学生 工作之外，也要有意识地培养学生提升 对媒体的认知和运用水平。 2. 搭建校园媒介素养教育平台 大学校园中的媒介资源较为丰富， 如学校校报、校园广播、微信公众平台、 学校 BBS 等，都可以作为开展媒介素 养教育的平台。应积极为学生提供校园 媒体的岗位，让学生在动手实践的过程 中对媒体的特性、运行机制等问题有较 为深入的认识。此外，学校应开展相应 的竞赛、培训、讲座，充分发挥校园媒 体的功能。 3.尝试开设媒介素养教育课程 在高等教育中，可以尝试开设与 媒介素养教育有关的课程，进而提升大 学生的媒介素养能力。然而就我国目前 现状而言，媒介素养教育仅仅处于