新课改下初中化学科学素养的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下初中化学科学素养的培养 摘要：培养适应 21 世纪科学技 术和社会可持续发展及符合时代要求的 高素质的建设者，是中学化学教语工作 者的责任所在。因此，在初中化学教学 中提高学生的化学科学素养，将是值得 深思的问题。 中国论文网 /8/view-12715303.htm 关键词：化学 科学 素养 培养适应 21 世纪科学技术和社 会可持续发展及符合时代要求的高素质 的建设者，是中学化学教语工作者的责 任所在。因此，在初中化学教学中提高 学生的化学科学素养，将是值得深思的 问题。那么，如何在新课改的实施过程 之，培养初中生化学的科学素养呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、初中学生化学科学素养的内 涵 化学科学素养属于科学素养范畴， 并具有化学学科的具体内涵。化学科学 素养主要是指必要的化学知识、化学科 学的思维方式、对化学科学的理解、科 学态度和价值观，以及运用化学知识和 方法解决问题的意识和能力。具体可以 是： 1、了解化学科学 （1）了解化学科学发展的一些 史实，认识身边一些常见物质的组成、 性质及其在社会生产和生活中的应用。 （2）初步认识物质的微观构成和物质 的性质与用途之间的关系，形成一些化 学科学最基本的概念，了解化学变化的 基本特征。 （3）初步认识化学及相关科 学重大成果对人类社会发展的作用，初 步形成科学、技术、社会、环境之间和 谐、可持续发展的科学发展观。 2、形成信息素养 （1）初步学会运用观察、实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 等方法获取信息，能用文字、图表和化 学语言表述有关信息，并做出解释。 （2）能通过对实际事物、实验现象、 模型、图形、图表等的观察，以及对自 然界、生产、生活和科学实验中化学现 象的观察，获取有关感性知识和印象， 初步学会运用比较、分类、概括、归纳 等方法对所获取的信息进行初步加工和 应用的能力。 （3）能够准确地获取所给 资料中的相关信息，并与已有化学知识 整合，在分析评价的基础上应用新信息 的能力。 3、初步学会实验探究 （1）初步了解化学实验研究的 一般过程，初步形成基本的化学实验技 能，能设计和完成一些简单的化学实验。 （2） 认识科学探究的意义和基本过程， 学会提出问题、猜想与假设、制定计划、 实验、收集证据、解释与结论、反思与 评价、表达与交流等的科学探究方法和 过程，进行初步的探究活动。 （3）能对 探究方案、探究结论等进行分析和评价， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能主动与他人进行交流和讨论，能准确 地表述探究结果，并应用探究结果解决 一些相关问题。 4、解决简单化学问题 （1）了解化学与社会和技术的 相互联系，并能以此分析有关的简单问 题。 （2）能用变化与联系的观点分析化 学现象，解决一些简单的化学问题。 （3）能运用所学化学知识和化学科学 方法，对生产生活中与化学相关的简单 问题进行解释，做出合理的判断或得出 正确的结论，逐步形成良好的学习习惯 和学习方法。 5、形成化学科学价值观 （1）对生活和自然界中的化学 现象有较强的好奇心和探究欲，关注与 化学有关的社会问题，初步形成主动参 与社会决策的意识，发展学习化学的兴 趣。 （2）初步建立科学的物质观，增进 对辨证唯物主义观点的认识，崇尚科学， 反对迷信。发展善于合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （3）体会化学对改善个人生活和促进 社会发展的积极作用，树立珍惜自然资 源、爱护环境和合理使用化学物质的观 念。热爱祖国，树立学习化学的正确志 向。 二、新课改下初中化学科学素养 的培养策略 1、体现学生的主体地位，充分 发挥教师的主导作用 在科技活动中，学生是活动的中 心，教师的职责主要在于对学生鼓励、 鞭策、引导。从教与学的关系来说，整 个教学过程是一个“ 从教到学 ”的转化过 程，也即从依赖到独立的过程。在这个 过程中，教师的作用不断转化为学生的 独立学习能力。教师要含而不露，指而 不明，开而不达，引而不发，创设适用 于学生创新和动手的教学环境，唤起学 生内在的精神动力，为学生创造条件提 供帮助，使学生的设想得以实现，在活 动中得以发展。开展科技活动的最终目 的不在于交会了学生多少高深的知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而是教师要充分发挥主导作用，调动学 生的积极性，让学生在活动中找到乐趣， 培养其科学素养，从而将学生的独立能 力、想像力、创新能力诱导出来，促进 学生能力的发展。 2、注重科学方法教育，积极开 展科学探究，培养学生的探究能力 科学方法是指人们对客观事物进 行探索的各种方法，学生掌握了科学方 法，就能更快地获得知识，更透彻地理 解知识，学生一旦将科学方法内化为自 己的思想方式就能促进智力的发展。因 而必须彻底摒弃“ 满堂灌”、 “注入式”的教 学方式，运用“ 引导- 探究”的教学方法， 积极开展科学探究活动，通过科学探究， 可以使学生在获得化学知识和技能的同 时，受到科学方法的训练，体验探究的 乐趣，形成和发展探究能力。 自主学习是科学探究的重要特征。 因此，充分调动学生的探究积极性，培 养和提高学生的探究兴趣尤为重要。在 教学中引导学生主动发现和提出问题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 并通过积极的探究解决问题。 学生的知识背景不同，思考问题 的方式也可能不同，他们对同一问题的 认识角度和认识水平也存在差异。在探 究教学中要有目的地组织学生相互交流 和讨论，这样既有利于培养学生交流与 合作的能力，也有利于发展学生的评价 能力，提倡以小组为单位的探究活动。 化学实验是进行科学探究的主要 方式，它的功能是其它教学手段无法替 代的。实验教学有利于启迪学生的科学 思维，揭示化学现象的本质。因此要注 意改进传统的实验教学，精心设计各种 探究性实验，促使学生主动地学习，逐 步学会探究。同时还要更好地发挥化学 实验在德育和非智力品质培养方面的教 育价值。 在教学中要根据学生的心理特点 和具体的教学内容来设计和组织探究活 动。组织学生相互设疑，相互探讨，相 互启发，相互辩论，勇于发表不同的见 解，启发学生不断探索、发现总结，激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-