人音版《西风的话》教案.docx

人音版西风的话教案 如何引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲 西风的话 ，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活呢?以 下是小编收集的西风的话教案 ，仅供大家阅读参考! 西风的话教案一： 教学内容：西风的话 教材分析： 歌曲西风的话 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌 曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年 来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征， 饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美 好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、 前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广 之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的 表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这 四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上 下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号 运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人 化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。 这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽 管标记有、 教学目标： 1、学唱西风的话 ，学习用自然、舒展的声音歌唱 秋色的美景。 2、通过学唱歌曲，欣赏战台风要珍惜大好时光， 热爱大自然的景象、热爱美好的生活。 教学重、难点： 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连 音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 运用力度的变化有表情地歌唱。 教具准备： 多媒体、钢琴、课件、 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入. 1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的 世界，去感受风的美 你们听!(课件播放风的声音)特点 请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风，再按照节 奏 x - - xx /x - - xx 来模仿风的声音。 二、歌曲教学 1、 练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴 巴圆着唱，力度记号 师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的 声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的， 接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿 堂，好吗? 师：用呜的声音唱低音的 5、6、7，教师用钢琴带音高， 融入渐强减弱记号; 今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一 起去聆听西风的话 。 2、听录音范唱.(展示秋天风景课件)在听的时候请大 家思考：歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的? (秋天、平缓级进、较慢) 3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我 们什么? 小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要 我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来 4、朗读歌词(1)由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过 歌词让你感受到了一个什么样的秋天?(2)请学生带着自己 的感受，再把歌词朗诵一遍。 5、演唱歌曲 (1)学生尝试小声的演唱歌曲 (要求：词曲结合准确无 误。)(纠错) (2)感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用“点”表示 出来。结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、 连音线、rit.渐强渐弱记号 (3)按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。 感受歌曲的意境美。 6、分组合作表现西风的话 三、知识拓展 1、作者和歌曲的介绍 “同学们唱出的作曲者的心声，跟作曲家产生了共鸣， 真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?”(展示课 件黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论 家、音乐教育家。) 下面老师要为大家介绍这位老前辈， 他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929 年回国后，长 期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越 的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消 逝的伤感。 2、感受不同的风：(与西风对比，巩固秋天西风的感 觉) 欣赏古筝曲战台风 这是什么样的风?(急促的、猛烈地、后半部分舒展的) 四、课堂小结 今天这节课大家学会了什么呢?不过同学们要继续在歌 曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常 高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们 优美的歌声，最重要的是我学会了要去珍惜美好的时光， 要去发现、热爱生活中的自然景象的美。就让我们在同学 们优美的音乐声中结束吧! 反思：通过这节公开课的试讲，离上好了一节课还有 一段的距离。胡老师的课后讲评观点让我受益匪浅。音乐 课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是 说，音乐课要以审美为核心。我在本课的设计中，我充分 认识到“音乐审美”的重要性，以感受西风带来的秋景的 美为核心来听唱歌曲，并将它贯穿始终，达到熟悉乐曲的 目的。在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音 乐要素来讲解，使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起 来。但是在整个教学过程当中，出现了一些细微问题，我 先讲解歌曲的强弱处理，再去探讨旋律走向，这样顺序颠 倒，没有了实质的目的性。以后在设计每一教学环节内容 时，应思考其目的是什么，结合整体分析，局部解决。 西风的话教案二： 教学内容: 1、歌曲:西风的话歌曲处理。 2、欣赏:抗敌歌(合唱) 介绍音乐家黄自 教学目标: 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在 歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置 的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国 主义感情。 教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区 中保持声音位置的统一。 教学手段:录音机、磁带。 教学过程: 一、发声练习: 同前节 二、检查复习: 1、请同学回答，do=F 调的 do 在五线谱的什么位置? 此调哪个音发生了变化?位置在哪? 2、集体视唱西风的话的曲谱。 三、歌曲学唱、处理: 1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出 了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来 听听。 2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话 你知道了是那么?) 请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受? 3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。 4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱 来体现歌曲中的秋意呢?(练唱) 注意:要字正腔圆。演唱“袍” 、 “高” 、 “蓬” 、 “红”等 字要使声音饱满，吐字清晰。 在教师指导下练唱。 四、欣赏:抗敌歌 1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前 辈。他就是音乐家黄自。 教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分) 下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲抗敌歌 。 教师介绍抗敌歌创作背景: 2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么 感受? 你认为这首歌曲的情绪是怎样的? 3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。 4、复听全曲。在歌曲中下课。 板书设计: 西风的话 旋律上下起伏 流畅 情绪平和 力度变化不大 西风的话教案三： 教学内容:歌曲西风的话 教学目标: 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用， 感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲 西风的话 ，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点: 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备:钢琴 音乐课件 教学过程: 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上(用音乐及秋景营造秋 的氛围，创设意境) 提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉 正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个 季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田 野)它表现了怎样的情绪?( 喜悦的 热闹的)其实，秋 天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下 歌曲西风的话 。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它 表现了怎样的速度、力度? 2、再次欣赏，体会歌曲结构 师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比 来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的 是三段体，我们再来欣赏一下西风的话 ，感觉一下，这 首歌曲的音乐结构。 2、划分乐句 师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢? 三、唱“风” 美“风” 1、 按节奏唱旋律 (1) 观察四个乐句的节奏特点。 (2) 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊 手势唱唱。 (3) 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 (4) 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 (1) 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 (2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 (3) 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法) 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 (4)情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了 又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐 慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们 什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间) 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音 演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会 速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们 可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么? (速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色) 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者 简介)西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是 我国 30 年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回 国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人 才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要 作品有管弦乐怀旧 ，清唱剧长恨歌 ，合唱曲抗敌 歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲 点绛唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷 甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己 不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢? 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋 天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方 式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的 作品，好吗?同学们，再见! 七、设计意图及反思 通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势，并 总结了自己很多的过失。 音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。 也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我 充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在 分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来 解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整 个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通 过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课 中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲西风的话 ，经过 反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但 对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周 到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进 行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自 己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到” 。 在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意 力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能 只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死 记硬背的方法上。要根据教学内容，有计划、有目的地进 行不同形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首 作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘 得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想 象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多 的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的 主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节 课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知 识，这样会让孩子失去