新媒体时代下高校经管类课程考核方式创新研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新媒体时代下高校经管类课程考核 方式创新研究 摘 要：进入 21 世纪，网络信息 技术日新月异，新媒体的产生和应用深 刻改变着人们的工作、生活、学习、交 际习性。高校经管类专业在新经济、新 媒体的时代背景下，如何与时俱进，塑 造全新的教育教学环境，改变传统的教 学方式，改革传统考核模式，培养符合 时代要求的卓越人才是高等教育面临的 重要课题。本文基于高校传统考核方式 存在的主要弊端，分析了新媒体对高校 经管类课程考核方式产生的深刻影响， 并对新媒体时代下高校经管类课程考核 方式创新进行了思考。 中国论文网 /1/view-12995662.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：新媒体时代 考核方式 实践能力 创新 进入 21 世纪特别是近几年来， 网络信息技术在日新月异地发展，催生 了新媒体涌动的时代浪潮。新媒体的产 生深刻影响着人类的经济、社会、文化 生活，新媒体的应用也深刻改变着人们 的工作、生活、学习、交际习性。新一 轮技术革命以其势不可挡的态势推动着 产业转型、经济转轨，颠覆了传统经济 学概念；引导着互联网在各领域的全方 位运用、拓展。高校经管类专业作为培 养新时期经济管理类人才的摇篮，在新 经济、新媒体的时代背景下，如何与时 俱进，塑造全新的教育教学环境，改变 我们的传统教学方式，改革我们的传统 考核模式，将新媒体充斥到我们的教育 教学和考核的每个环节，培养符合时代 要求的卓越人才将是高等教育工作者所 面临的重要课题。笔者结合教学实际就 高校经管类课程在新媒体时代考核方式 创新作一些探索思考。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、高校传统考核方式存在的主 要弊端 多年来高校教育模式、考核方式 一成不变，存在很多问题，在新经济、 新媒体环境下表现更为突出。主要表现 为： （一）一本教材，固化了教与学 的思维。传统应试教育模式下经管类专 业某一课程仅强调一本教材与几本参考 书展开教与学活动，检验学习效果也围 绕书本进行。教师机械地传授“知识” ， 学生被动地接受“ 知识” 。学生在学习过 程中缺乏发现知识、学习知识、应用知 识、扩散传播知识的动力，学习的积极 性与主动性不足，创新能力被扼制。如 此，很难培养造就一大批适应新经济要 求的复合型、专业型、创新型人才。 （二）一份试卷，设定了教与学 的目标。传统教学考核模式往往是以教 材为中心、以期末考试为前提，以过关 率为主要目标。一些教师为了体现其教 学水平和能力，期末考试前都要组织有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 针对性的“复习 ”，而部分学生抱着为 60 分而奋斗，平时不学习，临时抱佛脚， 临考前通宵达旦，突击复习。这种约定 俗成的高等教育考核模式呈现教者、教 案千篇一律，考试题型、答案千篇一律 的呆板状况。教师与学生关注的不是创 新求变，而是考试过关。 （三）一套流程，弱化了教与学 的追求。传统的高等教育考核体系是基 本固定的，对一门课程而言，平时成绩 +期末考试是固定考核方式。平时成绩 约占 30%-40%，主要包括出勤率、作业 完成、论文等，期末考试占 60%-70%。 这样的考核体系难以反映学生的真实水 平。平时成绩涉及学生多方面表现，难 以量化，比较主观而体现不够公正；期 末考试往往在于突击复习成效，期末考 试一考定终身的时效性过于明显的做法 会导致学生偏重功利、不求积累。这种 教师与学生所倚重的简单考核流程，使 教者与学者在知识的学习、理解和应用 上没有追求，在理论实践结合上不想有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 所作为。 综上所述，传统的考核体系和模 式不是突破而是束缚了教师与学生的思 维，遏制了教与学的创新和创造能力。 特别是经管类学科，与时代紧密相连， 与市场紧密关联，仅一本教材、一份试 卷、一套流程不可能将经济学与大市场 联系起来，而无时无刻都在变化的经济 动态、经济信息和经济新知识因为应试 教育而被教者和学生拒之千里。 二、新媒体对高校经管类课程考 核方式产生深刻影响 新媒体的扑面而来无疑是对传统 教学考核模式的一场革命，网络以其独 有的魅力成为大学生的宠爱，成为他们 获取信息、表达交流以及学习研究的重 要渠道。新媒体的产生和发展主要对高 校教育及考核产生这样的影响： （一）教材的唯一性受到挑战。 就经管类而言，几乎多年各个课程的教 材、教学内容是一以贯之的，新媒体时 代学生所获取的知识面广并且多元，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 经济理论的解释也呈现百家争鸣的态势。 同时，新媒体对新经济理论及实际的传 播迅速快捷，国际国内经济形势及走势， 各经济实体运营的范例获取及时、准确。 教材的内容已远远跟不上网络的覆盖和 更新。抱住教材内容讲授知识、千篇一 律的教学无疑是走不下去的。 （二）教师的权威受到冲击。经 管类课程的课堂教学，教师除了授课外， 辅助教学手段不外乎制作一些 PPT 演示。 教师讲得好不好、对不对，所选的案例 是否具有典型性，学生用手机在网络上 一点便知晓。即使是一些教学实践课程， 教师实际问题剖析和解答得是否准确， 学生会通过网络与专家交流得出更超前、 更合理、更科W 的解释。学生在初学 知识时是未知的，而网络对各知识领域 是先知的。过去照本宣科的教学方式在 媒体网络时代已无法蒙混过关。 （三）学生的考核评价受到质疑。 过去所谓的“ 好学生” 就是平时守纪律， 期末考试考个好成绩。这种传统的考核 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 体系评价方式是否正确、准确？经管学 科的内容是广泛的，新经济更加拓展了 经管学科的内涵，书本内的知识已远远 覆盖不了爆炸式发展的新理念、新知识。 一些学生通过新媒体获取更多的、更新 的知识，并将理论融汇到实践中，分析 问题和解决问题的能力水平有了相当的 提高，但期末考试也许并不理想，那么 我们该用怎样的考核评价体系来真正反 映学生学习成果呢？ 概言之，新媒体完全打破了我们 以前的好教材、好教师、好学生的界别， 原有的教学套路、考核方式已不适应人 才培养的要求，甚至会限制、扼制人才 的脱颖而出。 三、新媒体时代下高校经管类课 程考核方式创新 高等学校改革创新是培养适应新 时期新常态