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从百草园到三味书屋全文概括 从百草园到三味书屋全文概括阅读从百草园到三味书屋 ， 回答问题。 1、请概括本文的主要内容。 _ 2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的 起止语句以及中间的过渡段。 _ 1、本文写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的过程。 2、从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及 等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文 章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间 “不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部 分之间的过渡段。 从百草园到三味书屋全文怎么概括 首先，可以抓住课 文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。 如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问 题：谁拥抱大树?为什么要拥抱大树?怎样拥抱呢?于是课文 的主要脉络就自然呈现了。 其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课 文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较 浓厚。 如猎人海力布一课，课文内容比较长，学生一时 无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答： 分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”; 分成四部分，将以上的两部分分别再分开;也有学生分 成三部分，将“救龙女，得宝石”分开在大家相互的 讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。 第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂 课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂， 才能进行进一步的理解。 这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如音 乐之都维也纳 ，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首 都维也纳是世界著名的音乐之都。 ”接下来以“维也纳是欧 洲古典音乐的摇篮” 、 “维也纳是一座用音乐装饰起来的城 市” 、 “维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳， 歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于 1869 年的维也纳 国家歌剧院最为著名” ，文章的结构自然就清晰了。 文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句 子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子， 如看不见的爱一课，学生都能理解文章中描写了 母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢?学生自然会主动 地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句 子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句 子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者 的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些 描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较， 让学生感受原句的魅力。 对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的 理解不是简单查
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