新时期我国高等院校大学体育课程改革若干问题探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新时期我国高等院校大学体育课程 改革若干问题探析 【摘 要】大学体育课程教学改 革是目前我国高等院校为适应新时期高 等教育以及学生体质健康问题而实施的 改革措施。笔者运用文献资料、专家访 谈、调查研究等社会学研究方法 率 逼谖夜普通高等院校大学体育课程的 改革以及改革中出现的若干问题进行探 讨，分析当前我国高等院校大学体育课 程改革的利弊。 中国论文网 /1/view-13042263.htm 【关键词】大学体育；课程改革 自 2002 年教育部颁布了全国 普通高等学校体育课程教学指导纲要 之后，高等院校大学体育课程就开始进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 行了各种改革与创新。持续不断提高在 校大学生体质健康水平，培养大学生运 动兴趣，发展运动技能是大学体育课程 改革与创新的主要目标和终极任务。但 是，从实际的情况来看，我国学生体质 健康水平连续下降多年，现在还在低谷 徘徊，这也包括在校大学生；大学生体 育运动技能也并没有预想的一般好。大 学体育课程改革实施多年来总体成效并 不容乐观，问题究竟出在什么地方，是 每一位高校体育工作者都应该值得深思 的问题。 一、新时期我国高等院校大学体 育课程改革总体情况 针对当前我国学生体质健康水平 连年下降的状况，各级教育主管部门， 以及社会各界对各级各类学校体育课程 改革的呼声愈来愈烈，因此，各级各类 学校体育课程的改革也在如火如荼的展 开。目前，我国高等院校大学体育课程 改革主要涉及大学体育教材建设，大学 体育课程教学内容，大学体育课程考核 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方式，大学生体质健康测试以及“互联 网+”技术的应用等方面。 二、大学体育课程教材改革 教材改革是大学体育课程改革的 重要内容之一，也是非常具有特点的内 容。大学体育课程教材改革的特点主要 表现在教材数量大幅度增多，教材内容 不断丰富，教材更新速度不断加快，教 材价格不断提高。 目前，我国大学生使用的体育课 程教材种类数不胜数，十分繁多。有教 育部、省市区教育主管部门立项的规划 教材，也有校级立项规划教材。大学体 育课程教材的名称多为大学体育 、 新编大学体育 、 新时期大学体育 、 二十一世纪大学体育等等。从使用 情况来看，校级编写教材是使用最为广 泛的，一般不同的院校都会根据自己实 际情况编写大学体育课程教材。大学体 育课程的教材一般每四年就会修订或重 新编写一次。大学体育教材的价格从几 元变成了现在的几十元价格不一。从实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 际情况来看，目前不同大学体育课程教 材的内容相似度十分高，缺乏创新。 三、大学体育课程教学内容改革 新中国建立之初，我国高等院校 的基本按照苏联的劳卫制的模式来施行 大学体育课程。大学体育课程的内容主 要是田径项目和体操训练项目，以及三 大球和游泳，上课的内容还是较为单一。 目前，我国高等院校大学体育课程的内 容已经变得十分丰富，篮排足三大球、 羽毛球、网球、武术、健美操、健美、 体育舞蹈、定向越野、轮滑等 30 多个 项目都已经成为大学体育课程的授课内 容。大学体育课程的授课内容正朝着多 元化的方向发展，待开发的课程资源也 是十分丰富，众多优秀的民族体育项目、 优秀的民俗体育项目也都进入了高校体 育课堂。 但是，田径教学内容在大学体育 课程中的比例大幅度降低，对于学生体 质健康水平的提高是十分不利的。大学 体育教学内容的改革应该兼顾学生兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 爱好发展和体能发展需要，不能顾此失 彼。 四、大学体育课程选课形式改革 大学体育选课的形式发生了变化。 之前，我国高等院校的大学体育课程多 是按照自然班的形式进行授课，在规定 的时间，由固定好的教师实施大学体育 课程教学，大家上课练习的内容基本一 样，三固定是典型的特征。目前，大学 体育课程授课的形式发生了很大的变化， 在“以人为本 ”的指导思想下，绝大多数 高等院校实施了“ 三自主”的授课方式， 即：学生根据自己的喜好选择体育项目 和授课教师，根据自己的时间选择上课 时间。学生有更大的自由度来完成体育 课程，较大限度的尊重了学生个性的发 展。 “三自主”的体育选课方式对于学生 激发学生的运动兴趣，培养和提高体育 运动技能，以及终身体育意识的养成都 起到了较为积极的作用。 五、大学体育课程考核方式改革 大学体育课程考核方式发生了变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 化。目标考核一直被作为我国高等院校 大学体育课程考核的主要方式，在此且 不评论该考核评价方式的利与弊，目标 考核在大学体育课程评价中发挥了重要 的作用。今天，目标考核评价方式已经 不能很好的适应我国高等教育人才培养 的总体目标，改革也是势在必行的。针 对学生体育学习过程中各关键因素进行 评价呼之欲出，在此我们称之为综合评 价，也就是说在注重学生学习结果的前 提下多方面考虑，而施行综合评价。目 前，综合评价已经成为当前绝大多数高 等院校大学体育课程评价的主要方式。 综合评价简言之也就是将大学体育课程 中教学内容的完成情况、学习过程表现、 进步幅度、课外体育活动等多种因素结 合起来进行评价的方式。 六、大学生体质健康测试 大学生体质健康测试工作是我国 高等院校学校体育工作十分重要的内容 之一。每一年学校都要组织学生进行身 高、体重、肺活量、坐位体前屈、50 米 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 跑、立定跳远、800 米跑（女） 、1500 跑（男） 、仰卧起坐（女） 、引体向上 （男）为测试指标的学生体质健康测试 工作。从目前的情况来看，绝大多数高 等院校的大学生体质健康测试和测试数 据的上报工作也都是严格按照教育部的 相关规定来实施。每年进行的大学生体 质健康测试数据也完全能够反映出我国 在校大学生的体质健康水平。 七、 “互联网 +”技术的广泛使用 目前， “互联网+”理念和技术已被 认为是第三次工业革命标志性成就，广 泛应用于各行各业。 “互联网 +”技术在高 等院校大学体育课程教学管理中也被广 泛使用，各种掌上运动 APP 的使用就 是明显的例子。学生们可以借助这项技 术与大学体育课程管理者和任课教师建 立联系，管理者和教师可以通过专门的 运动 APP 观察学生们课外体育锻炼情 况，并能及时交流沟通，解决学生们在 运动训练中出现的问题。也能通过“互 联网+”获得较为专业的运动技术指导、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感