新课改下高中地理教学中学生地理素养的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下高中地理教学中学生地理 素养的培养 【摘要】 随着新课改的实行， 我们越来越重视培养学生的学习素养。 在高中地理教学中，由于大多数人持有 地理是副科的观念，从而忽视了培养学 生地理素质的问题。学好地理不仅能让 我们更加了解我们的生活环境，也能提 高我们分析问题的能力，对学生智力的 发展也具有很重要的作用。本文从地理 素养的重要性出发，进而讨论如何培养 学生地理素养的问题。 中国论文网 /1/view-13043202.htm 【关键词】 高中地理 教学方式 地理素养 培养策略 【中图分类号】 G633.55 【文献 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-034-02 0 地理是一门与实际生活息息相关 的学科，地理知识每天都呈现在我们的 学习生活中，太阳的东升西落、四季的 交替、山川的形态、天气变化等都与地 理知识息息相关。因此学好地理对我们 的生活有很大的作用。然而很多学生甚 至老师都没有意识到这一点，认为学习 地理不必太费心思。正是人们对地理的 错误理解和认识，削弱了地理的地位， 因此，培养学生们的地理素养显得更加 重要。 一、高中地理的教W 现状 目前高中地理教学现状不容乐观， 由于大多老师和学生对地理的不重视， 导致其教学方式仍保留着传统的教学特 点。大多地理课堂仍然是老师讲课，学 生静静听着，像个接收知识的机器。很 多老师总是一本课本，一块黑板，一只 粉笔就完成了教学的全部内容，现代多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 媒体设备却形同摆设。这种传统的教学 方法让同学们听得云里雾里，甚至有些 学生把地理课当成了闭目养神的好时间。 久而久之，地理学科的教学模式得不到 改变，同学们也越来越忽视了它的重要 性和实用性。甚至一些学生在高考中因 为地理成绩而拖了总成绩的后腿，为了 改变这种现象，提高学生们的地理学习 意识，增强其地理素养变得尤其重要。 二、选择正确的地理教学方式 随着时代的进步和发展，人们生 活的各个方面都发生着日新月异的改变， 在新课改的推动下，各种新颖的教学方 式陆续被实行。为了充分改变中国学生 “读死书，死读书 ”的教育现状，提高学 生们思辨能力和创新意识，选择正确的 地理教学方式是极其重要的。比如，多 媒体教学、网络教学、小班教学等，这 些新颖的教学方式的应用都取得了不错 的成果。同样地，我们也可以把这些方 式应用到地理中来让其在地理中充分发 挥作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、地理素养及其培养意义 地理素养的培养是当今地理教学 中的重要部分。地理素养包括科学素养、 人文素养和技术素养三个方面。科学素 养是基础，技术素养是关键，人文素养 则是联系两者的桥梁。其中具体来说， 科学素养即是学好地理科学知识，地理 知识与我们的生活息息相关，它涵盖了 我们生活方方面面的问题，所以学好地 理知识是最基本的地理素养培养基础。 其次技术素养是指在拥有了科学素养的 基础上，对所学知识进行运用以及自己 总结出更多的地理学习方法的素质。这 不仅是认识地理，学好地理的关键，也 是增强学生自我学习意识，提高学生自 我学习的能力的关键。人文素养则是指 对地理学科的认可和敬畏。它是一种培 养学生自己去认识地理，学习地理，探 索地理的能力。只有让学生们有了主动 学习的意识，才能提高地理的总体素养， 把地理学好。 四、地理素养的培养策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1. 培养学生提问与反思的能力 提问和反思是我们学习任何学科 必备的环节和素质，也是一种科学素养 的培养方式。在学习中，没有提问和反 思就没有进步与提升。地理作为一门知 识庞大，内容多样，涉及范围广的学科， 提问和反思变得极其重要。 例如：在进行认识地图方面知识 的复习时，老师可以按照知识及学生们 的认知规律，向学生进行提问。采取从 易到难，从具体到抽象，由浅入深，一 步步进行引导和提问。师生共同探讨解 决完所提问题后，再由学生提出自己的 疑惑或是对某个知识点的不同的看法和 想法。这就是一个反思的过程，只有通 过提问与反思，才能让学生更好地达到 对所学知识点巩固的作用，提高其地理 的科学素养方面。 2. 注重学生对地理的感知与体验 培养学生们的感知与体验是培养 其人文素养的基础。人是世界上最聪明 的动物，我们对世界上的事物有很强的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 感知能力和理解能力。人的分析能力特 别强，我们能够总结出世界上各种事物 的规律，我们把这些规律总结成一套完 整的地理知识。因此我们需要对地理进 行感知和体验。 例如：在进行人口与环境的学习 时，老师应该讲述并引导学生去体验人 口的分布，人口基数变化以及人口老龄 化的变化过程。老师可以让学生看数据 发现趋势，讲人口这样分布的原因，也 可以通过小游戏来让学生更好地体会这 个现象的规律和变化过程。比如老师随 机抽取两名同学到讲台上，然后让他们 在班上各抽两人上去，他们再离开，拒 此类推，上讲台上的每个同学都需找两 个人才能下去，每个人只能被选一次， 直到下面没人可选为止。这样，留到上 面的代表多年后的老年人数。通过与之 前对比，来让学生清晰地体验人口老龄 化的变化规律。 同样地，很多知识都可以通过类 似的方式来提高学生们的感知与体验能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 力，让他们对地理有更加亲切熟悉的意 识，引领他们在地理学习的路上走下去。 3. 培养学生的读图能力 培养学生的读图能力也是对其技 术素养培养的一个方面。地理的学习与 图是紧紧地联系在一起的，但是面对地 图，各种经纬图，分布图，往往是学生 们最难理解的地方，因此我们需要培养 学生们的读图能力，以达到提高他们的 地理技术素养的作用。其中提高其读图 能力的最好方法就是花时间带着学生多 看地图并进行讲解。甚至老师可以为每 位同学准备一份地图或者小型地球仪， 当讲到某一部分知识时，结合地图去讲 解。 例如：当老师讲到“亚热带气候 地区极其主要粮食作物分布”时，老师 给每位同学准备