新课程下的初中田径教学内容拓展实践探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程下的初中田径教学内容拓展 实践探究 摘 要：现行初中田径教材的选 择过于陈旧，缺乏趣味性、个性化，以 竞技为主线的教材内容标准高，脱离生 活实际，不能很好地实现新的课程目标。 通过对现行初中田径教材实施“变形” ， 针对初中学段学生的身心发展和兴趣的 特点，拓展和开发多种运动形式，呈现 另类的田径运动项目类型（如健身类、 娱乐类、生活实用类、游戏类等） 。 中国论文网 /2/view-12893066.htm 关键词：初中 田径教学 内容拓 展 田径教学内容是中学体育教学内 容的重要组成部分，它是在体育课程标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 准的指导下，围绕具体的体育课程目标， 以田径运动作为身体练习、技能学习、 教学比赛的形式，经过组织加工以后， 可以在教学环境下进行的内容的总称。 体育与健康课程标准倡导的是”目标管 理”的教学机制，因此， ”目标统领教材 和教学方法” 是实施体育与健康课程教 学的原则。根据课程标准学习领域和不 同水平目标对学生主动全面发展的要求， 对现行初中田径教材的拓展开发可实施” 变形”的途径。 一、初中田径教材单元内容拓展 方法程序 传统田径教学内容的设计只考虑 了教学内容体系的完整性，却忽略了学 生的需要和发展，没有突出学生的主体 作用，以致传统的初中田径教学内容在 教学实践中出现了诸多的问题。新型初 中田径教学内容在选择、拓展与开发中 应避免上述问题，要淡化竞技技术体系， 提高初中田径教学内容的可接受性，做 到教学内容的选择、拓展、开发有利于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 促进学生身心和谐发展，激发学习动机， 真正做到为课程服务、为学生服务。基 于田径运动的特点，初中学生的身心特 点，初中田径运动项目的基础性、实用 性、健身性、娱乐性、竞技性等是改革 和拓展初中田径教学内容的合理举措。 在实践中我们尝试以主题单元的 形式设计田径教学内容的选择与开发， 下面是以娱乐、游戏为主题的单元内容 拓展与开发设计的方法程序。 步骤 1：关注学生的生活经验， 结合跑、跳、投项目，选择、收集学生 喜欢的游戏、娱乐素材。如踢毽子、跳 绳、跳皮筋等。 步骤 2：对娱乐、游戏素材进行 整理、分类与相关的田径运动技术相结 合，拓展开发出新运动项目。如“跳跃 类”“奔跑类”“投掷类”等。 步骤 3：确立单元主题，并对上 述“跳跃类”“奔跑类”“投掷类”的练习进 行方法的改进与充实，形成主题，将多 种运动及相关方法、方式融于其中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 步骤 4：设计多种游戏、娱乐形 式的变化，给学生提供上述“跳跃类” “奔跑类”“投掷” 类练习方法、动作变化 等的方法指导，创设多种变化的形式。 二、初中田径教材单元方案设计 方法程序 初中田径教材拓展以体育与健康 课程目标为依据，以课堂实践为阵地， 充分发挥现代教育信息技术的辅助功能， 使得拓展的教材内容与新的体育与健康 课程标准相适应，并符合本校实际。因 此在教材拓展与开发的过程中，注重教 材内容的创新性的重组与拓展的途径与 方法，使其具有科学性与可操作性；设 计合理的拓展与开发的方法程序，贴近 学生的生活经验和学习兴趣；构建单元 教学内容，注重学生身体锻炼的知识、 技能、过程与方法、情感态度与价值观 等方面的综合体验，根据相关拓展要素， 改变原来单纯的按项目构建的田径单元， 构建出“力量类、速度类、灵巧类、耐 力类”等新型的 “发展”单元。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、初中田径教材教学过程结构 设计 教学论中，教学结构包括理论结 构和实践结构。理论意义上的结构指教 师、学生及教材三要素的组合关系，实 践意义上的教学结构指教学过程中有关 各阶段、环节、步骤之间相互联系的纵 向结构和构成现实教学活动各要素（教 学内容、教学目标、教学方法、教学手 段）之间相互联系的横向结构。本着教 学实践过程旨在改革传统的教师主宰课 堂，从学生的主体地位、创新能力出发， 设计初中田径教学的教学结构（亦为中 学体育课程课堂教学结构的重新构建提 供借鉴） 。 四、教学过程必须遵循的教学原 则 趣味性与游戏性原则：在田径教 材的拓展及教学中” 揉” 进一些趣味性、 游戏性、情节性的要素，使学生爱学、 愿学、乐学。教育性与文化性原则：在 田径教学过程中尽可能挖掘该教材中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教育性和文化性因素，突出田径课程内 容的健身、育人和文化价值，使学生在 运动活动中受到教育，并了解与掌握各 种形态的体育运动文化。适应性与可行 性原则：田径教学中教学内容的选择要 尽可能满足学生的