新课程下提高英语口语能力教学的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程下提高英语口语能力教学的 探讨 摘 要：在英语教学的实践中， 多数学生虽然能用英语写出一篇很优美 的文章，但是在口头交谈方面却存在很 多问题，他们往往不愿意去听，也不愿 意主动开口说，或者只将所学的书面表 达方法用在口语上，这就导致在表达上 生硬而不得体，甚至造成误解。本文就 高中教学中如何提高学生的口语能力方 面的问题进行探讨。 中国论文网 /2/view-12893095.htm 关键词：新课程 英语教学 口语 一、克服心理障碍 作为一门语言，英语和汉语一样， 最普遍的一种交流方式就是口头交谈， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 但是由于客观条件的影响，我们没有一 个良好的语言环境，很多学生觉得说英 语很困难，所以“ 哑巴英语 ”现象即使是 在高中学生中也比较突出，其原因如下： 1、好面子，怕丢脸。有些学生想说却 不敢说，就是怕受到老师批评或者其他 学生的嘲笑，这种恐惧心理常导致学生 在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他 们正常的思维和顺利的表达。造成这种 心理的原因就是学生平时缺乏足够的口 语练习机会，在开口时没有一种自主感， 同时又过多考虑所说的词句是否符合语 法规则。 “恐讲 ”心理阻碍了口语训练的 顺利进行；2、自信心不足。我们的学 生经常认为自己的基础差，说与不说都 一样，再怎么努力也赶不上成绩好的同 学。3、抱着侥幸心理，学英语喜欢走 捷径。有这种想法的学生往往认为学英 语就是背背单词短语就行了，而忽视了 英语学习的其他基本技能，由于缺少科 学的学习方法，在短期内没有取得好成 绩，逐渐自暴自弃。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 那么如何克服这些学习中的障碍 呢？教学中，教师给学生的反馈对学生 的自尊有重要影响，教师的教学过程、 评价以及对学生的关爱也会影响学生， 任何不好的话语都可能伤及学生的自尊， 所以教师要掌握学生特点，尽量从正面 鼓励学生，多用鼓励性的语言，比如常 用“I think you can！ Just have a try.Be confident！Nothing serious！ Take it easy！ Well done！” 之类的语言，帮助 学生树立自信心，在课堂上少让学生说 “Sorry”，教师要告诉学生回答错了不要 紧，不回答是不行的。不管是哪个层次 的学生都希望得到别人的肯定，在安排 教学时，教师要讲究方法，做回答问题 的练习，可叫学习好的同学先说，后面 的同学看别人都能配合老师，自己也不 好偷懒。实践证明，经过一段时间的坚 持训练，学生都可以开口说英语，再没 有拒绝回答老师提问的了。因此教师要 随时让学生看到自己能够做到比别人强， 从心理上愿意努力学好英语，笔者还经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 常让学生记住以下句子：For good results， work hard. For better results， work harder. For the best results， work the hardest.这样学生才能鼓励自己不断 取得进步。 二、调动学生的开口能力 对学生学习英语的兴趣和学习习 惯的培养也有着不可忽视的作用。古人 有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也 会吟。 ”朗读背诵是培养学生语感的基本 方法，而针对一些学生的英语语音语调 不太正确，所以在教学实践中是先让学 生跟着录音模读，通过听音、辨音去辨 别词的发音和重音，以及语流中的停顿、 重音、连读和语调，当学生读到滚瓜烂 熟时，文章中的短语、句子、表达方法 就会被学生消化和吸收，使其产生对语 言文字敏锐的感受力。教师在平时上课 时尽量让学生多读多背，特别要学生注 意语音语调，读出英语的韵味和美感来。 这是一篇荡气回肠的宣言，非常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 适合高中生面对以后的高考，经常读并 彻底模仿有诸多好处。第一、可以激发 斗志；第二、如果模仿上百遍，就能大 大改善发音！第三、深刻体会通过短文 背诵单词的妙处！第四、体会奥运会的 精神，并把这种伟大的精神贯穿在学习 和日常生活之中！通过对这段文字的练 习，在以后的学习中学生也运用这种方 法去积累好的句子、好的段落，既能主 动开口大声说英语，同时也为培养语感 奠定了基础。 三、积累词汇、训练，尽量减少 语法错误 语言的基本要素之一是词汇，要 表达自己的思想就必须有足够的词汇量， 而要说好一口生动、地道、流利的英语， 就要经常锻炼自己说的能力，多与别人 用英语交流。根据学生普遍基础都比较 差的实际，笔者认为应该以一个学生比 较感兴趣的话题展开简单问答，现以高 中英语必修 2 unit 2 The Olympic Games 为例： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 首先，为了让每个学生都能开口， 在开始教学引入部分时，利用课件展示 一张鸟巢的图片，学生马上就能回答 the 2008 Beijing Olympic Games；然后 开展 brainstorm（头脑风暴）活动，目 的是让学生拓展词汇，发挥想象，积极 参加课堂活动，在这个活动中，学生多 数会说如“motto， athlete， compete， host， gymnastics， table tennis”， 有的学生还会想到北京奥运的主题“One World One Dream”，甚至有个别调皮 的学生由于课堂比较活跃而参与进来， 并且大声地用汉语说一些奥运的比赛项 目，那么教师这个时候可以趁势灌输一 些新词；随着整个课堂气氛的调动，接 下来的活动就是连词造句了，学生不但 开口说英语了，而且也拓展了一些新的 词汇，从而达到了事半功倍的教学效果。 当然，在交流的过程中，学生会犯一些 语法错误，比如用错人称、时态、物主 代词、第三人称单数、宾格等，教师只 需适当纠正就行了，因为在这个环节主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要是以鼓励学生大胆开口为主。 四、结束语 在课堂上教师要以学生为主体， 鼓励他们多听多说，能够主动参与到课 堂活动中来，真正地明白自己不仅是听 者，而且也是说者。培养学生从说“I am sorry！ ”转变成为“I am confident！” 由于 我们没有一个听说英语的自然环境