新课程背景下高中信息技术教学设计的研究和实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程背景下高中信息技术教学设 计的研究和实践 摘要：随着信息技术的不断发展 以及科技的不断进步，教学环境以及教 学要求都发生了很大的变化。高中阶段 的信息技术课程在新课程改革的推进下， 教学内容和教学目标也不断的更新，对 学生的教学要求也得到了进一步提高， 更加注重教学设计的研究以及实践教学 的运用。 中国论文网 /7/view-12951302.htm 关键词：新课程背景下；高中信 息技术；教学设计研究与实践 高中信息技术是与时代仅仅相联 的一门学科，课程中主要学习的第三次 科技革命后当前世界各种新科技、新技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 术的发明与应用，更突出了信息传播的 范围之广、速度之快。随着新课程改革 的不断推进，高中信息技术这门课程的 教学要求也相应的提出了较高的要求， 要求教师能够运用灵活、有趣的教学方 式进行教学，注重教学设计的研究以及 实践教学的运用。本文教学设计的研究 主要是探讨高中信息技术情景教学设计 的研究以及教学实践的有效运用。笔者 根据近几年高中信息技术的教学经验以 及对新课程改革的大纲解读，浅谈一下 新课程背景下高中信息技术教学设计的 研究和实践。 一、教学设计中的情景教学 情景教学设计是新课程改革背景 下对信息技术学科教学提出的新要求， 这需要教师要将生活的实际与课堂上教 学联系起来，目的是为了激发学生学习 的兴趣和对知识的理解力。情景教学设 计是教学设计中的一种典型，就是通过 直观的方式来展现课本教材中的知识或 者是相关的背景知识。情景教学的有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 运用可以使得课堂氛围变得活跃，也可 以将课本教材中的知识形象化、直观化， 从而更好的理解信息技术课程中的精华。 因此，信息技术教师应该主动的进行情 景教学设计，通过情景体验以及一些案 例的运用，来激发学生学习的积极性， 引导学生对接下来所学内容的理解，更 好的开展导入课。在信息技术教学过程 中，教师经常用到情景教学，这是根据 学科特点进行设计的教学方式，也是提 高信息技术学科教学质量的有效方法。 二、教学情境的几点特性 首先是生活性，高中信息技术中 教学情境的设计需要注重联系实际，通 过联系学生的生活实际，了解学生日常 的生活特点、生活环境，从而提取适合 教学的情景资源。只有将高大上的教学 内容生活化，才能拉近学习与生活的关 系，也才能让学生体会到课本知识来源 于生活，进而激发他们学习的热情。 其次是问题性，在教学情境的设 计中，一定是包含有价值的问题，这个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 问题的设计是具有启发性和引导性的， 可以很好的引发学生的思考，激发学生 学习和研讨的积极性。问题的设计并不 是随意的，而是根据接下里所学内容进 行针对性、目的性的设计，同时还要运 用一些有趣、新颖的方式进行设计，并 能适合全班同学的学习水平，从而激发 课堂上大多数学生的思维。一些问题还 可以起到引发悬念和埋下伏笔的效果， 可以很好的吸引学生的注意力，激发学 生的求知欲。 最后是情感性，教学情境的设计 并不是平铺直叙的来叙述问题，而是通 过教师情感的带入来激发学生的情感， 从而更好的开展接下来的教学内容。情 景教学中很重要的一点是情感的带入， 这种教学方式引用可以很好的带动起课 堂氛围来，激发学生的学习热情，让学 生感受到学习中的感情色彩，更好的调 动起教师们的教学热情，从而使教学课 堂变得轻松、活跃，进而达到很好的教 学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、新课程背景下高中信息技术 开展教学设计的研究和实践的意义 （一）激发学生学习的热情和积 极性 新课程背景下高中信息技术开展 教学设计的研究和实践可以很好的激发 学生的学习热情和积极性的。传统的教 学模式下高中信息技术的教学多采用灌 输式教学方法，不注重学生的学习效果 以及理解程度，仅是一味地传授知识， 不传授教学效果和教学方法，完全忽视 了学生的主体地位，学生的学习热情和 积极性是很低的。相反，在新课改下开 展教学设计的研究和实践，教师可以有 效的利用情景教学设计，来激发学生参 与课堂的积极性以及主动性。教学理念 的不断更新以及教学方法的及时调整， 更好的适应了当前的教学要求，以及学 生的学习需求，极大的调动起来学生们 的学习热情和积极性。这种学习模式由 被动变为主动，有利于培养学生自主思 考问题的能力以及合作探究的能力，还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有利于思维模式的开发，更好的促进学 习效率的提升。试想，如果一如既往地 采用先前的教学模式，不懂得与时俱进， 那么教学方法和教学理念势必是跟不上 时代的要求以及学生的学习需求，也就 很难推动新课改的进行，不利于教育事 业的展。 （二）促进高中信息技术教学质 量和教学水平的提升 在新课改下，高中信息技术这门 课程注重了教学设计的研究和实践可以 很好的提高教学质量和教学水平。相比 较传统的教学模式，教学设计的研究和 实践是根据当前社会的发展以及学生的 学习特点进行的，是与时俱进，符合当 前社会发展的实际情况的。新的教学环 境和教学要求下，注重了教学设计的研 究和实践势必会推动教学方法的更新和 调整，符合了学生学习的习惯，也就会 激发他们的学习积极性和兴趣，进而更 好的推动高中信息技术教学质量和教学 水平的提升。因此，教师在日常的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实践中要注重教学设计的开展，尤其是 情景教学设计的研究，加强教学过程中 的实践性，更好的推动教学质量和教学 水平的提升。 （三）促进学生们的全面发展以 及教师们教学技能的提升 学生受教育的目的不仅仅是学习 知识，更重要的通过学习文化知识，促 进自己的健全人格的养成以及个人的全 面发展。教学设计的研究和实践可以给 学生提供更加广阔的学习空间以及自由 才智发挥的机会，从而促进学生综合性 方面的发展。教师通过教学设计的研究 和实践可以提供更多有趣、高效的教学 方法，势必会增加学生学习的d 趣和 积极性，也能挖掘学生多方面的潜力， 从而促进学生全面健康的发展。同时经 过研究和实践，教师也会学到很多教学 知识，教师的交流与合作可以很好的激 发教师们的教学潜能，不断提升教师的 教学技能，更新自己的教学理念。 四、结束语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 总之，新课程背景下高中信息技 术教学设计的研究和实践对于学生的学 习以及教师的