构建主义在中职数学课堂教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建主义在中职数学课堂教学中的 应用 【摘要】在当代社会，基础课程 知识的学习与积累，已经成为当下社会 人们普遍关注的问题.创设良好的教学情 境与教学方式是学生求学与教师教学之 间紧密联系的互动框架.因此，如何提高 教学效率，改善教学质量是人们积极探 索与渴望解决的实际问题.本文主要立足 于当下中职数学课堂的现存问题.提出建 构数学模型重要意义与价值探讨以期提 出具有实践性意义的数学建构模型，改 善教学方法.对当下中职数学课堂上应用 数学建模的方式，培养学生的数学学习 能力起到一定的借鉴意义. 中国论文网 /9/view-13003172.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】构建主义；中职教育； 数学模型 当前，我国职业教育学校不断扩 招，但是职业学校培养的学生在理论学 习和思维逻辑方面的能力令人担忧，职 业学校重在培养适应经济社会发展的技 能型人才，但是对于一些基础性学科还 是不能忽视学习，数学对于其他学科的 学习、思维能力和解决实际问题的能力 的提高非常重要，有着其他课程无法替 代的作用.学好数理化，走遍全天下.数 学的科学地位一直处在非常重要的位置. 数学与实际生活紧密结合，那么如何通 过建立恰当的模型解决实际生活的各种 问题，这就是数学建模.从这一层面讲， 数学的存在性正是取决于数学建模.因此， 对于中职的学生而言，建模能力的培养 都是非常重要的.学生建模能力的培养离 不开教师的教学活动，故而就数学建模 在中职教育中的重要性及如何实现建模 能力的培养进行探讨显得很有必要. 一、当下中职数学课堂存在的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要问题 数学作为一项基本的文化课在中 等职业学校的课堂教学当中是非常重要 的组成成分，因为数学是其他专业课的 基础课程.但是现状不容乐观，首先，从 上课状态上，许多中专职高的学生，对 于数学没有产生浓厚的求学兴趣.反而在 课堂上表现出了许多不良现象，致使相 应的数学教师逐渐出现力不从心与无可 奈何的教学心态.教师与学生的双重原因， 日积月累就导致了数学教学课堂的效率 低下.其次，从学习思想与教学思想上， 较多的中等职业学校的学生，受到社会 与自身各种因素的不良影响，认为学习 无法对日后的就业产生根本性的作用.认 为学习数学对于以后的工作生活是无用 的.因此，在思想观念上就输在了学习数 学的起跑线上.没有真正迈入渴望学习的 大门.且许多教师的教学水平处于中等水 平.没有注重自身教学方法的改革与时代 创新相结合.一直采用最传统的数学教学 策略来应对这群缺乏自制力与上进心的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生.因此，经常导致整个教学氛围枯燥、 死板.不能充分调动学生的学习积极性， 也无法使学生爱上数学课堂.因此，在这 样的中职数学课堂教学的现状下，必须 从根本上进行教学方法的改革，对当前 的教学策略及时调整，建立起新型学习 数学模型，只有这样才能够从根本上调 动学生的学习积极性，也只有创设好良 好的教学情境才能够激发中职学生对数 学的探索欲与求知欲，从而提高中职教 学的教学水平与教学质量，为我国社会 主义现代化建设培养知识丰盈、思维开 阔的现代化人才打下良好的铺垫与基础. 二、建构数学模型对中职数学课 堂的重要意义 （一）有利于实现中职教育的最 终目标 中职教育是以市场为导向，目的 是为了培养第一线操作人员或技术人员， 要求学习者的专业知识广泛，能够广泛 涉猎各个学科，但是对于能力的掌握度 和系统认识要求不大.中职教育的针对性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 强，数学建模不仅有利于丰富中职生数 学知识，还能培养中等职业学校的学生 分析问题的能力、逻辑思维能力、解决 实际问题的能力.中职学生由于各项基础 知识学习较弱，数学基础薄弱，对于僵 硬的数学学习很容易产生厌学心理，但 是，他们的创新能力强，思维活跃，不 拘束于形式，对于新鲜事物有着强烈的 好奇心.如果能以数学建模的方式引导他 们适时提出蕴含着一定数学思想方法的 问题，将会提高他们应用数学的意识和 应用数学解决实际问题的能力.数学建模 对提高学生解决实际能力起到了重要的 作用，也是中职数学教学改革的一个新 的方向. （二）有利于激发学生的学习兴 趣和思维能力 兴趣是最好的教师，如果要提高 学生的学习能力和主动学习的意识，那 么兴趣的培养是非常重要的，传统的数 学教育模式较注重理论的学习与公式的 运用，理论性比较强，知识的系统性比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 较严谨，对于数学基础薄弱的中职生来 说确实不是一件简单的事.数学对于一般 人来说都比较困难，更别提中职的学生， 学生一旦对数学失去兴趣，就会产生厌 学心理.如果用数学建模的方式进行教学， 就能形象的把实际问题具体化、简单化， 把W 生熟知的事物作为研究对象，通 过建立数学模型简化数学的理论，就能 够较容易地引起学生的注意.数学建模还 可以和专业知识结合起来，把数学和专 业用模型的方式联系起来，能让学生更 加关注专业的学习，从而引起学生对数 学的重视，进而培养学习兴趣. （三）有利于培养学生的创新意 识 创新是一个民族进步的灵魂，创 新精神引领着学校和学生的进步，中职 教育只是人生中的一段过程.中职教育不 能只是一种就业教育，它更应该是一种 创新教育.当今社会发展迅猛，对人才的 要求越来越高，所以，培养中职学生的 创新能力、思维能力、收集信息能力从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 就业到创业十分必要.数学建模教学能够 让学生学会搜集数据、分析数据、提出 解决方案到最终实施，这不仅可以有效 地培养中职学生分析和解决问题的能力. 并且在建模过程中还可以培养中职学生 的创新意识和能力，只有这样，我们的 学校才能为他们的职业生涯发展奠定坚 实的基础. 三、如何培养中职学生的数学建 模能力 （一）在中职数学教学中融入建 模思想 数学问题来自生活，又为解决生 活难题，便利人们的生活而不断发展完 善.所以在传授数学知识的时候，应在立 足于教材的实际内容基础上，尽可能地 联系生活，达到理论与实际相结合.而对 于一个复杂的实际问题，要想利用数学 来解决又能够使学生轻而易举地明白， 就必须要建立适当的数学模型，通过引 导学生选择恰当的解题方法，在这个过 程中学生的动机和兴趣就被激发出来了， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有了动机和兴趣就能很快地解决问题.此 外还要在教学过程中培养学生的数学语 言表达能力.将数学语言通过模型转换为 另一种有用的数学语言，然后再从中找 准规律.数学建模实质上是一个去伪存真、 高度概括的过程. （二）开展数学建模活动培养学 生兴趣 教师在教学活动中要降低学生对 实际问题的陌生感，使学生在学习的过 程中潜移默化中自觉培养联系实际、解 决实际问题的能力，所以开展数学建模 就显得尤为重要了.进行建模活动的目的 是培养学生的建模能力、分析问题的能 力.数学建模活动是数学课堂教学的补充， 是数学的第二课堂，是培养学生各种能 力不可缺