诌议如何提升山区高中学生地理学习的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 诌议如何提升山区高中学生地理学 习的兴趣 摘要：在高中地理教学中，因为 山区的教学资源较为落后，尤其是有些 乡村学校的学生，在学习高中地理时非 常吃力，无法掌握要领。如何使山区高 中学生产生对地理的学习兴趣，是高中 地理教学的一项亟待解决的难题与任务。 提升广大山区学生学习高中地理的兴趣， 实现提升落后地区的教学水平，倍受广 大山区高中地理老师的重视。本文通过 本人结合山区实际情况以及自身地理教 学经验，提出一些相关建议，旨在提升 山区学生的高中地理学习兴趣，打造新 时期的高效地理课堂。 中国论文网 /1/view-13026175.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：山区学生；高中地理； 教学 一、 引言 我国的山区在教学资源方面较城 市来说相对落后，因其传统的教学方式、 不合理的学习方法等多种因素，导致学 生学习地理的兴趣比较低下，学生们以 这样的背景学习高中阶段的地理，不仅 吃力难懂，最后也将会使教育沦为“填 鸭式”的模式。 “兴趣是最好的老师 ”，高 中地理教育也应以学生为主体，学生们 只有对地理产生了深厚的兴趣，方可有 足够的推动力去自发自主地学习，提升 学习效果和各项能力。因此，高中地理 老师想要提升山区的教学质量，激发学 生们学习地理的兴趣具有重要的作用。 为此，笔者就山区高中所具备的不平衡 性、差异性、阶段性与特殊的特点，结 合自身的地理教学经验，进行了分析与 总结。 二、 我国山区高中地理教学中 的常见问题现状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一） 过于单一的教学方式 很多山区的地理老师目前仍然是 以传统形式的教学思维引导进行教育， 教学手段自然难免过于单一化，如此一 来便负面影响了学生们的学习质量。受 新课改要求，学生逐渐占据了课堂教学 的主导地位，但因为我国目前仍然是实 行着应试教育，大多数高中地理老师仍 然觉得应试教育非常重要，要把所有注 意力集中至主导课程才是正确的。所以， 在我国高中地理教学中，至今保持单一 化教学手段的教师仍不在少数，此方式 非但无法提升学生的地理成绩，同时还 与“因材施教 ”的原则相悖，无法帮助学 生们的学习，甚至还有可能使学生因为 成绩差而失去学习地理的信心。 （二） 地理知识衔接不足 一般来看，在初中阶段时学生们 便已开始接触地理的学习，但在当时的 地理老师中，有一部分未能足够重视地 理教学的重要性，从而使学生们在初中 的地理学习中暴露出掌握程度分化严重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的现象，且升入高中之后，地理内容开 始增加了难度，因此不少学生在高中地 理学习中无法再依赖到在初中时学到的 知识，因此无法吸收高中阶段课堂上学 习的新知识，开始觉得吃力和排斥，加 上经历考试之后成绩差，萌发了认为自 己学不好高中地理的念头，长此以往自 信心严重受损，到最后干脆彻底自暴自 弃。发生此类现象究其根源便是初、高 中地理知识未良好衔接、知识脱节的缘 故。 （三） 对研究过程不够重视 “填鸭式 ”教育在我国至今的地理 课堂教学中仍然是普遍存在的现象，即 教师在课堂上描述了一遍相关的地理内 容后，直接便把结论公布，并未充分将 得出的结论加以分析与分解，也并未留 给学生们实践或是提升的环节。老师在 课堂上讲，学生在课下听，如此被动的 教学方式无法使学生们深入领会及掌握 所学的地理知识，死记硬背情况广泛存 在，从而束缚了教学水平的发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、 山区高中地理老师提升学 生学习兴趣的对策 （一） 开展第二课堂，利用当 地地理特点激发学生的兴趣 山区因其经济条件较差，因此教 学条件受到了不同程度的限制，尤其是 高中地理较之初中在内容上难度有所提 升，很容易使高中学生们的学习失去兴 趣。但也正是因为山区学生了解外面世 界的机会不多，眼界较为狭窄，因此老 师恰好可通过这一点，使学生们了解到 城市学生忽略的地理课知识。在传授地 理知识的过程里，教师可根据当地的地 理环境等实际情况开展第二课堂教育， 利用实践使学生们得出真知。比如在对 陆地资源的特点进行讲解时，可结合当 地水源短缺的实际情况和供水工程的改 善情况，进行水资源分布相关知识的讲 解。其次，为使学生们理解自然资源和 工业间关系更加深入，领会可持续发展 的意义，可使学生们在其课余时间进行 一些专题性研究学习，例如提出类似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “你家乡的资源都有些方面的优势？目 前的现状是什么？该如何改善？你可以 为此奉献出哪些力量？” 之类，使学生 们切身投入到研究当中，不再死记硬背 泛泛而谈，而是以实践来强化地理知识 的学习。 （二） 将山区高中中有限的现 代化教学设备进行充分利用 前面提到，传统式教学手段限制 了高中学生学习地理的兴趣，而近年来 兴起的现代化教学设备填补了此方面的 不足，使教学的形式更直白通俗。由于 经济水平不提提升，农村高中的教学设 备近年来也逐渐更新升级，多媒体教学 以其感染力强、生动、直观、易懂易会 的特点，迅速引起高中学生们的注意， 使学生们的地理感知能力得到提升，推 进了学生们学习地理的兴趣。高中地理 教师应于备课时充分准备好各项多媒体 教具，如幻灯片、投影等，将地理重点、 难点知识，以生动、直接的多媒体教学 方式呈现给学生，使学生们掌握地理概 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 念和空间概念，将抽象的知识形象化传 授，便于年龄较小、尚未完全成熟的高 中学生们理解与记忆；另外其生动的形 式、色彩斑斓的画面，可有效促进学生 学习地理的兴趣。 （三） 利用诗词、民谣等多种 教学形式提升学习兴趣 在高中地理教学中，较为抽象难 懂的知识，教师可根据引用古人文学成 果的方式进行讲解。例如以下两个方面： 第一，诗词歌赋。在讲解黄河磅 礴的气势时可引用“ 君不见黄河之水天 上来，奔流到海不复回” 的古诗；而在 进行三峡水流湍急特点的讲解时，可引 用“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 来描述作为高中地理教师应不局限 于传统的生搬教条，应运用多种形式给 学生们营造出一个身临其境的课堂氛围， 以激发学生们学习的兴趣。 第二，充分利用熟悉的谚语与民 谣。谚语和民谣因轻松幽默、朗朗上口 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的特点，可顺利帮助学生们理解和消化 地理难点，激发学习地理的兴趣。比方 说引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃 西瓜”，可以幽默地表达出我国西北地 区早晚温差大的大陆性气候特点，给学 生们留下深刻的印象。 （四） 积极开展课外活动 课外活动不仅能够锻炼学生的动 手能力，还可激发学习的兴趣和热情。 高中地理教师可建议和鼓励学生们组成 课外活动小组，利用所处山区的地理环 境特点，和学生们一起展开研究和调查。 通过深入观察，不但可令学生们了解到 所在山区的发展变化，同时还可令学生 们意识到高中地理知识和自己的生活息 息相关，来源于生活，使用于生活，意 识到保护自然环境、维护自然生态平衡 对于人类的重要作用。因为地理知识就 在自己身边，经过学生们在生活中的观 察和课后积极探讨，还可以提升学生学 习地理的兴趣，为学习高中地理增加动 力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 四、 结论 总之，兴趣可带动学生学习的冲 劲，是最好的老师，是可以合理利用的 教学手段。