语文课堂-让“预设”和“生成”激情共舞

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文课堂:让“预设”和“生成”激情共 舞 一、提出问题 中国论文网 /9/view-12904416.htm “预设 ”是预测和设计，指老师课 前对课堂教学进行有目的、有计划的设 想和安排；“ 生成” 是生长和建构，指师 生在与教育情境的交互作用以及师生对 话互动中超出教师预设方案之外的新问 题和新情况。 “生成” 是新课程倡导的一 个重要的教学理念。 “生成 ”相对于“预设”， 是教学中的一对矛盾统一体，是教学实 践中必然会遇到的问题。因此，如何正 确理解这两者的含义，如何处理好两者 之间的关系，使它们能更好地为语文教 学的和谐发展服务，这是本文研究的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要内容。 二、研究问题 （一）有针对的预设是教学有 序的重要保证 预设表现在课前，指的是教师 对课堂教学的规划、设计、假设、安排， 它是备课的重要组成部分，预设表现在 课堂上，指的是师生教学活动按照教师 课前的设计和安排展开，课堂教学活动 按计划有序地进行；预设表现在结果上， 指的是学生获得了预设性的发展，或者 说教师完成了预先设计的教学方案。预 设是必要的， “凡事预则立，不预则废。 ” 初中年龄的学生还处于基础教 育阶段，在这个过程中，语文学习的首 要任务是接受、汲取和积累，其次才是 表现和表达，所以老师有计划、有目的 地安排教学对学生的知识掌握是极为关 键的。 另外，老师相对于学生而言， 虽不是“授业、解惑 ”的名师，但从学业、 见识、能力等各方面都要长于学生，当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 然不排除有个别学生的禀赋超常。从整 体上看，老师对文本的理解更有一定的 权威，因此在课堂上，老师作为引领者、 指导者的作用是不可忽视的。 这里讲的是有针对的、有效的、 适度的预设，而不是过度地包办讲解， 反之只能使课堂沉闷，乏味，缺少挑战 与刺激，课堂的价值也无法体现。评价 预设效能高低的一个重要标准就是看能 否促进课堂的有效生成。那如何才能提 高预设的效能，做到有针对性呢？ 1.熟读文本，落实“双基” 工具性与人文性的统一是语文 课程的基本特点，课堂生成的也无外乎 是这两个方面。熟读文本看似简单，却 是促进生成的根本。 2.捕捉“ 疑点” ，拓展阅读 许多老师在备课时都会精心设 计提问，如何设计好的提问，这也是一 个值得思考的课题。提问的设计要给学 生留出生成的空间。 总之，教师要有一种大预设观念， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 钻研教材、了解学生、设计教法是预设， 学习教育理论、参与教学观摩和研讨也 是预设，教师的读书和爱好都是预设。 教师应注重积累教后反思、随笔、案例 分析等，在不断的实践和反思中完善， 苏霍姆林斯基说用一生准备一节课就是 对这种大预设观念的体现。 （二）有效的生成是课堂教学 出彩的关键 生成表现在课堂上，指的是师 生教学活动离开或超越了原有的思路和 教案；表现在结果上，指的是学生获得 了非预期的发展。新课程把教学过程看 成是师生交往、积极互动、共同发展的 过程，所以，课堂教学不应当是一个封 闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定 不变的程式。预设的教案在实施过程中 需要开放地纳入直接经验和弹性灵活的 成分，教学目标必须潜在和开放地接纳 始料未及的体验。有效地生成往往是一 堂好课出彩的关键。 相对于预设性的课堂教学，生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 成式教学具有如下的优点：培养了学 生自主学习的能力。满足了学生探求 的欲望。展现了课堂教学的真实性。 生成从性质角度说，有积极的 一面，也有消极的一面；从效果角度说， 有有效的一面，也有无效的一面。如何 形成积极的、有效的生成，一方面取决 于生成问题的本身价值，另一方面取决 于解决生成问题过程的价值。主要有以 下几方面思考：利用课堂的有限时间， 生成更有价值的问题。尊重学生的主 体性，创造课堂的生机和活力。 新课程标准认为，教师与学生 是课程的开发者、实践者、实施者，课 程具有生成性、开放性、动态性、实践 性等特点。教师和学生有必要对现有教 材作有效处理，以互动生成的先进理念 挑战文本、超越文本，让学生在不断的 思维拓展中求得生成。 （三）让预设与生成在语文课 堂激情共舞 在课堂教学中，预设与生成看 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 似矛盾，实质上是互为依存的。教学艺 术有时可以简化为教师把握预设与生成 的艺术，即在一节课中，通过预设去促 进生成，通过生成完成预设的目标；在 预设中体现老师的匠心，在生成中展现 师生智慧互动的火花。如果在预设、预 设生成的基础上，又有了许多非预设性 的生成，说明学生的学习积极性得到了 充分发挥，他们在主动思考，这样的教 学是有生命活力的学习。 三、总结 全日制义务教育语文课程标准 指出：“语文课程丰富的人文内涵对学 生精神领域的影响是深广的，学生对语 文材料的反应又往往是多元的，应 该注意教学内容的价值取向，同时 也尊重学生在学习过程中的独特体验。 ” 语文教育的这一特点告诉我们，语文课 堂教学的内容存在着相当的不可预测性 和不确定性。因此，灵活而有针对地预 设，意外而有价值地生成，便成为语文 教学成功的关键因素。 -精选财经经济