职业能力导向的高职英语实训教学改革研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业能力导向的高职英语实训教学 改革研究 摘要高职教育目标和高职英语 教学要求决定了高职英语教学应以培养 学生的英语职业能力为核心，通过理论 教学和实践教学来培养学生的英语职业 能力。可是，当前的高职英语教学中实 训教学环节非常薄弱，实训教学效果甚 微，从而导致了高职毕业生的英语能力 无法满足毕业后的工作岗位需求。因此， 现有高职英语教学亟待改革。本文在建 构主义理论和能力本位教育理念 （CBE ）的指导下，以所在院校某专业 学生为受试对象，以为他们开设的高职 英语课程为研究对象，基于调研结果， 依托所在院校在实训室建设、学生社团 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活动、技能大赛，特别是创新创业项目 建设方面的优势资源，提出了一套旨在 提高学生英语职业能力的实训教学体系 和实施方案。 中国论文网 /4/view-12696986.htm 关键词 职业能力；高职英语教 学；实训英语教学 中图分类号G642 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）17- 0129-03 一、引言 近年来，各高职院校都将实训教 学改革作为提高教学质量工程的重要部 分，投入大量人力财力。目前，高职教 育领域中工学结合、行动导向、任务驱 动、基于工作过程等的实训教学模式不 断涌现，但是，这些模式多数针对理工 科课程提出来，英语属于文科的范畴。 英语课程的实训教学起步较晚，教学内 容、教学模式、教学评价和教学管理等 各方面都不够完善。目前大多数高职院 校的英语教学仍然是以知识灌输型的理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 论教学为主，让学生真正动手动脑的实 训教学则相对薄弱。具体表现在以下四 个方面： （一）教学理念落后，忽视实训 教学 长久以来，高职英语课程作为基 础课程之一，一直被大多数高职院校划 归为“理论课 ”范畴。因此，高职英语的 教学多限于课堂内的语言知识传授，课 堂之外的个性化学习和自主学习的实训 教学项目非常贫乏。实际上，作为交流 媒介的英语语言，源自生活，用于生活， 课堂内的语法词汇脱离了实际生活工作 场景便显得枯燥而单薄。只有将活生生 的语言和真实的场景结合起来，才能有 效地提高学生英语的实际应用能力。 （二）教学内容单一，无法满足 不同专业学生不同职业岗位的要求 高职英语教学在教学内容、教学 安排、教学要求和教学评估等方面“一 刀切”现象较为普遍，没有按照不同专 业的职业特性来制定英语实训内容，最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 终导致学生课堂所学的英语知识和技能 无法满足未来职业岗位的要求。比如， 为市场营销专业学生开设的英语实训课 程应在注重培养学生外向公关型技能的 前提下，着重培养学生的英语口头表达 技能、人际交往技能和团队协作技能； 为会计专业学生开设的英语实训课程应 在注重培养学生理性核算和管理型技能 的前提下，着重培养学生的英语书面表 达技能、图表阅读和分析技能。 （三）缺乏双师型师资，教师缺 乏企业单位实践经验 绝大多数高职英语教师毕业于英 语语言专业，没有其他专业的学历背景， 没有其他用人单位（特别是企业单位） 的工作经历或接受过挂职锻炼，因此， 既不具备双师素质，也缺乏企业单位实 践经验，从而在教学中教师只能将重点 放在英语基本知识和技能的教授上，无 法将真实工作环境中所需要的知识和技 能与书本上的知识结合起来，从而影响 了教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （四）大班化的教学模式和缺乏 有效管理的现状使实训教学流于形式， 影响了实训教学效果 目前，大部分高职院校英语课程 的教学班人数都在 40 人左右，实训教 学所需要的小班教学模式（20 人左右） 基本不可能实现。因此，由于班级人数 众多，当在一固定场所进行实训教学时， 实训指导教师无暇顾及所有学生，不能 进行一对一的指导，多数学生在实训过 程中发现的问题无法得到及时的解决， 这既影响了实训教学效果，也挫伤了学 生自主学习的主动性和创造性。 另外，目前的英语实训缺乏有效 管理，只有实训计划，没有严格的实习 实训管理条例和实习实训成绩评定细则， 从而使实训教学流于形式。因此，推行 小班化的实训教学模式和引入有效的、 制度化的管理模式是实训教学顺利进行 的必要保障。 因此，综合高职教育目标、高职 英语教学目标和高职英语教学现状中存 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在的问题，高职英语教学亟待改革。 二、分层次、多维度的高职英语 实训体系 在建构主义和能力本位教育理念 的指导下，本文研究者选定所在院校近 3 年商务英语专业学生为研究对象，通 过对这些毕业生的用人单位、毕业生和 相关英语教师的问卷调查和个人访谈， 获得了他们对现有高职英语教学和实训 教学的意见和建议；获得了用人单位对 高职商务英语毕业生的英语职业能力的 岗位要求。然后，基于调研结果，依托 所在院校在实训室建设、学生社团活动、 技能大赛，特别是创新创业项目建设方 面的优势资源，提出了一套分层多维度 的实训教学体系和分阶段实施的实训方 案。具体内容如下。 英语实训教学体系将分为 3 个层 次，分别为基础层、专业层和行业层， 每层级又分为听说技能训练、阅读与翻 译技能训练、写作技能训练和兴趣与特 长培养 4 个模块，这些模块的针对对象、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 侧重点与难度各不相同。 实训层级 1，即语言基础实训， 主要面对刚入学的新生。听说技能模块 的训练以真实生活中的会话场景为主； 阅读与翻译技能模块以对日常生活中常 见的应用文文体的阅读和翻译训练为主； 写作技能模块的训练以应用文写作为主； 兴趣与特长培养模块的训练主要挖掘学 生们在英语学习上的兴趣点以及爱好， 以此提升学生的学习热情，增加学习动 力，第一层级的实训中该模块包括英文 歌谣赏析、对比英汉诗词、唱响校园、 电影经典桥段配音等内容。 实训层级 2，即专业性实训，主 要针对英语水平较高和已经通过语言基 础实训的学生。该实训旨在使学生具备 用英语表达专业知识、了解国外相关专 业的发展现状及趋势、用英语完成具体 工作任务中的信息传达和交流。该层级 的实训内容需根据不同专业的核心岗位 任务进行个性化设计，从而有针对性地 提升学生职场英语的使用能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 实训层级 3，即行业性实训，主 要针对高年级的学生和已通过专业性实 训的学生。行业性实训的主要目的在于 拓宽学生的知识面与视野，提升学生的 职业素质和适应性，为学校教育与就业 岗位更好地衔接做准备。 本文 研究者结合所在院校的实训师资、实训 室建设情况、受试学生的人才培养方案， 提出了将分 4 个阶段实施英语实训教学 的方案。 （一）第一阶段的实训教学改革 根据新的课程标准、教学计划、 教材和课件，采用新的教学模式在“外 语自主学习中心” 、 “外语文化村 ”进行实 训教学。 此阶段的实训对应于实训体系框 架中第一层级的实训，重点培养学生的 听说能力和书面英语表达能力。 （二）第二阶段的实训教学改革 根据授课计划、实训手册，组织 校级的英语演讲、写作和口译大赛来进 行实训教学。通过参加这些大赛，锻炼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 受试学生的英语核心技能。 此阶段的实训对应于实训体系框 架中第一层级的实训。重点培养学生的 跨文化交际能力和解决问题能力。 （三）第三阶段的实训教学改革 根据授课计划、实训手册，让受 试学生参与到创新创业项目“商务英语 翻译工作室” 的日常工作中，锻炼受试 学生的职业技能。 此阶段的实训对应于实训体系框 架中第二层级的实训。重点培养学生的 英语核心技能和信息处理能力。 （四）第四阶段的实训教学改革 根据授课计划、实训手册，让受 试学生参与到创新创业项目“速卖通商 务工作室”的日常工作中，锻炼受试学 生的职业技能。 此阶段的实训对应于实训体系框 架中第三层级的实训。重点培养学生的 涉外商务技能和团队合作能力。 三、英语实训教学改革实验 从 2013 年 9 月开始，课题研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 者以所在二级学院商务英语专业一年级 新生为实验对象，对他们进行了为期两 个学期的英语实训教学改革实验。 此次英语实训教学改革包括六部 分内容，即英语语音、英语配音、英语 短剧、英语演讲、英语写作和英语翻译。 第一学期的英语实训教学内容包括英语 语音、英语配音和英语短剧。 第二学期的英语实训教学内容包 括英语演讲、英语写作和英语翻译。 在每学期开始的时候，课题研究 人员把包括这六部分内容的英语实训手 册下发给学生，告知学生本学期要完成 的英语实训任务、承担每部分实训教学 的教师姓名和联系方式、可供学生进行 英语实训操作的自主学习中心的开放时 间等。然后学生根据英语实训内容，独 自或者以小组合作的形式进行英语实训 的练习，如有任何疑问，可随时联系相 关实训内容的指导教师。在学期末时， 各实训指导教师把学生集中起来进行答 疑解惑，为实训项目考核做准备。实训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 考核成绩包括学生平时成绩和项目成绩。 到目前为止，对商务英语专业 2013 级学生的英语实训教学改革实验已 完成。课题组成员通过个人访谈（15 人） 和问卷（发放 148 份，回收 148 份）的 形式对这次教学改革试验的效果做了调 查。从调查结果看，90%的学生对此次 英语实训教学改革非常满意，91%的学 生觉得此次英语实训教学改革很有新意， 95%的学生认为此次英语实训教学改革 提高了他们学习英语的兴趣，86%的学 生认为此次英语实训教学改革扩大了英 语学习的知识面和视野，89%的学生认 为进行这样的英语实训教学改革很有必 要。85% 的学生认为此次英语实训教学 改革锻炼了他们的英语实践能力，提高 了他们日常生活英语交际能力。因此， 本次英语实训教学改革是成功的。 四、结语 近日，国家教育部的改革方向已 经明确：国家普通高等院校 1200 所学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 校中，将有六百多所转向职业教育。因 此，高职院校所面对的竞争将更加激烈。 高职院校如何体现自身办学特色，如何 体现教学资源的合理优