家长会语文学科发言范文稿

家长会语文学科发言范文稿 语文试卷的构成：基础知识 50%，阅读理解20%，作文30%一、 基础知识。内容丰富、形式多样，有看拼音写词语，多音字，句子的变换，填关联词，修改病句等。这些内容紧扣课文，需要在平时作业和练习中夯实基础。家长须注意并做到：1、 听写。我们每天的作业也是围绕着基础知识进行，抄写作业意在巩固生字词。每篇课文的生字我们会进行课堂听写，互改，订正，全对的同学加星。每单元课文学完听写，订正，再次订正时错误的词语写一面。要求家长一定要配合老师进行家庭听写，加强记忆，反复练习。2、 背诵。书本上要求背诵的课文及段落必须熟背，每人过关。在学校里我会让每小组的背书组长检查，但是家长一定要配合，特别是每次检查未背完的同学名单发至群里，这时家长更应责无旁贷督促孩子背完，不可一拖再拖。只有记忆类的，最基础简单的作业顺利完成，才能够去完成更高难度的理解和运用。3、 订正。语文练习与测试作为课内配套的练习册显得尤为重要，多年来我一直很重视孩子们认真订正练习与测试，督促他们按时订正，有效订正，再次订正。务必每个题目都能找到最准确的答案，每一个字都用正确。大部分孩子已养成了自觉按时订正的好习惯，对于每单元检查时要求订正的同学，家长应予以重视，督促孩子订正完。生字本，词语本，听写本，试卷的订正我也一直常抓不懈，更加需要家长们的配合与督促。二、 阅读理解。这方面孩子们差距较大，阅读涉及到孩子的理解能力，概括能力，综合分析能力。有的孩子阅读理解能力较差，所谓冰冻三尺非一日之寒，主要还是因为平时的阅读量太少，所以不能准确把握文章所要表达的意思，语言组织能力薄弱，不能表明自己的观点。班级里喜欢读书，经常阅读的孩子在阅读理解这方面要占有更多的优势，特别是主观题，能够更加准确地把握文章的主旨，作出回答。但是阅读能力差也不一定就不能提高分数，只要认真练习，持之以恒，阅读理解能力是能够快速提高的。家长需注意并做到：1、 鼓励孩子多阅读。有选择性的多读一些经典名著，文字类小说散文诗歌等。推荐阅读书目：上下五千年、西游记、水浒传、三国演义、宝葫芦的秘密、窗边的小豆豆、简爱、白鹿原（少儿版）、小王子、青铜葵花、鲁冰逊漂流记、汤姆亚索历险记、狼王梦、繁星春水汤姆叔叔的小屋、七号梦工厂。为了鼓励阅读，每天布置作业时都会强调坚持阅读，鼓励学生读完后由家长在集星本上签字，根据每月读书的次数来评选校级阅读之星。2、重视理解词语。阅读理解题前几项多为字词理解，感受到孩子们理解词语的能力有些差，特意在今年的作业中添加了理解词语这项作业。每篇课文选出5个词语进行理解，这些词语大多数在学习课文时进行了解决，没有解释的，同学们可以通过联系上下文，查阅字典、资料等方法写出意思。日积月累，以提高理解词语的能力。3、读文审题的能力。（1）有的孩子心浮气躁，不能静下心来读短文，连文章都没有完整的读一遍就开始做题目，当然不能准确回答，所以短文一定要完整地读几遍。（2）有的孩子没有把题目读清楚，或者漏题造成扣分，也非常遗憾，特别是用“”画出xxx的句子这样的题目，平时多次强调不要漏题。这就需要在平时作业练习中认真细心。但是班级里有许多孩子学会了抄作业，下载手机软件抄答案，或者遇到主观题就不写，等着老师订正。这些情况需要家长督促孩子认真写作业，只有平时多动脑，认真对待作业，才能考出好成绩。4、 重视古诗词的积累。最近几年小升初考试的趋势是越来越注重古诗词的积累。而且已经不再局限于刻板的考察，如给出上句“接天莲叶无穷碧”，让孩子写出下句“为有源头活水来”。更多的考察孩子综合运用的能力，如，你知道那些描写春天的诗句，这首诗体现了诗人怎样的感情等等。所以，小学生必背古诗词要进一步加强复习，小学语文课程标准里要求背诵的古诗必须每首会背。二年级买过一本小学生必背古诗70首，早读时隔天朗读，当时可以背诵，现在又已生疏。不知这本书大家还在不在，大家可以回家找一找，或请家委会安排，进行重购，用于早读时朗读背诵之用。三、 作文最后一项被称为“半壁江山”，也就是作文。作文是语文知识的综合运用，遣词造句、谋篇布局、标点引用都在作文中反映出来。作文分为记叙文和应用文两大类。记叙文有记人、写事、写景、状物。应用文有书信。我们通过每单元的习作进行最系统的训练，要求 学生必须审清题目，明确要求，选材新颖，主题明确、详略分明，语言通顺流畅，不写错别字，真确使用标点。应用文则需要注意格式。如何提高作文水平，请家长督促：1、 坚持阅读有益书籍，名家名篇。2、 积累好词好句，摘抄优美语句，练习成语接龙，每天背几个成语，歇后语，俗语等。3、 背诵，“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟”没有丰富的语言积累，学生就写不出精彩的语言就写不出好的作文。因此我们要督促孩子多背一些优美句段，名言警句，熟背课文，背诵佳作。 直接决定学习成绩的是作业情况。语文作业种类：1、第一课时：生字本（组词带拼音）词语本（抄词加解释